高中班级管理中的师生沟通艺术初探

李小玲

摘要：班级管理工作可以说是整个学校日常管理工作中最基础的组织工作，在时代的发展下，学生也越来越不同以往，如何适应新时代的管理工作对高中班主任而言既是一门艺术又是一种无形的压力，在高中他们面临着升学的压力，有自己的想法，也会出现叛逆的现象，极容易引起突发状况。作为一名合格的班主任在面对班级管理工作时，既要让学生在学业上有所上升，还有让学生拥有一个健康的心理以此来适应高中快节奏的生活方式，在确保与学生之间良好沟通的基础上进行有效的班级管理工作，建设优良的班风、学风。

关键词：高中生;班级管理;师生沟通

中图分类号：G635.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0262-01

对于高中的班级管理工作，除了了解学生的学习情况，还要加深与学生之间的交流全面了解学生的身心健康情况，在高中这个特殊的阶段，用沟通来抚平学生升学的压力、学习的困扰，通过良好的沟通让学生得到快乐的生活，在艺术性的沟通中确保学生身心的健康发展，走进学生的心灵从而融洽师生关系，促进其和谐发展。

1.沟通在高中班级管理工作中的作用

1.1 有助于创建幸福班集体。

高中生这一特殊阶段，班主任担当着重要的引导作用，而和谐的沟通是建设班级良好学习氛围的基础，在这一阶段学生除了学习上的压力外，还存在着外界的压力，家庭、社会等都会对学生的心理健康带来不良影响，但是高中生自我意识强烈，他们不会将这些事情主动讲出来，也不知该如何解决，这个时候，班主任通过积极的沟通可以清楚地了解学生的近況，帮助学生排忧解难，好比，班主任可以充分利用晚间学生自习的时候抽出10分钟为学生开一个简短的班会，让学生说一说自己近段时间的困惑，在全面了解学生的基础上，为学生创建幸福班集体。

1.2 有助于增强学生自信心。

在高中阶段，最不可忽视的一个问题就是存在学习成绩差的学生，他们平时也不会过多的参与班级活动，但是却很用功只是成绩很难往上提，对待这样的学生很容易被我们的老师忽视，而一名优秀的班主任面对的是全体学生。因此，班主任要多把注意力分担在这些学生身上，帮助他们走出学习困境，可以通过单独谈话，或者创设学习小组的活动，提高学生的参与性，给学生以激励性的鼓励评价，让学生感受到班主任的关爱，从而增强学生的自信心，让学生可以快乐的面对学习、迎接生活。

2.高中班级管理中师生沟通的艺术策略

2.1 民主交往，听取学生的意见加深情感交流。

在高中的班级管理工作中除了常规的制度化建设，对于师生交往这一环节，班主任要明确知道：自己做的是民主的教师。只有遵从这一理念在与学生沟通中才会达到事半功倍的效果，让学生与班主任在沟通的过程中不再有压力，让学生有事敢于找班主任、有困惑乐于与班主任分享，通过民主型的教学氛围走进学生的心灵为学生树立正确的价值观。就好比在这一阶段学生的生理心理都会发生极大变化，出现焦虑烦躁，真正开始进入青春期。为此班主任针对这一状况可以为学生制定“青春辩论赛、学习分享大会”等趣味活动，让学生有足够的空间将自己的想法困惑说出来，也让班主任对学生有一个更加全面的了解，从而为学生建立健康的情感观、学习观，以便于及时纠正学生的不良行为，让学生在高考的压力下得到释放，帮助他们健康的成长朝着正确的方向前进。

2.2 赏识学生，乐于引导搭建和谐的交往平台。

高中时期是学生从青少年走向成年的一个阶段，不论是在性格上还是思想上都是有自我意识的，而这个过程中健全学生的心理人格是班主任重要的管理工作之一，也是必学完成的教学任务。都说“金无足赤人无完人”学生都会有不足的地方，但是相对也会有自身的优点，毕竟每一个学生都是独立存在的个体。这也就要求我们的班主任在进行师生沟通的时候，要用赏识的眼观去看学生，引导学生了解自己的优点和缺点，使得学生正确的认识自我，例如，我们可以为学生创办“我的另一个他”的模仿大赛，让一个学生描述自己的小伙伴，让其他学生猜一猜，在趣味活动中，让学生了解到他人眼中的自己，通过搭建和谐的交往平台促进教师和学生、学生和学生之间的情感交流，因势利导充分挖掘学生的自身潜能，在学生的发展中以尊重学生的个性发展为基础，从而帮助学生找到自我价值感、学习自信心，在沟通的过程中为学生建设健康的心理辅导，为构建良好班风奠定坚实的基础条件。

2.3 多样化班级文化活动，促进学生健康成长。

班级文化可以说是影响学生身心的主要场所，要想建立和谐融洽的师生关系，班级文化的建设是必不可少的一个阶段，只有深入了解每一个学生全面挖掘每一个学生的自身潜能，我们的班级才会有凝聚力。为此，班主任可以执行分层管理的教学方式，对待每一个学生采用不同的管理制度，让学生在师生交流中有所得，在班级管理中得到有价值的发展，或者也可以采用“班级文化建设评比赛”让学生参与到班级文化的建设中，让学生和班主任共同建设，从而增强班级凝聚力，让学生会学习、会办事、会做人。

3.结束语

新形势下，高中班级管理工作中对于师生之间的沟通，班主任要充分发挥情感的价值，为学生创设民主性的交流氛围，让学生得到身心的放松，敢说、乐谈，继而为学生减轻学习压力、帮助学生排忧解难，为学生建立健康积极乐观的心理，在良好的班风、学风中进行自我优化、共同进步。

参考文献：

[1] 刘烨.高中班级管理中的师生沟通艺术初探[J].读与写（教育教学刊），2019（9）.

[2] 孙爱梅.新时期高中班级管理的艺术和思考[J].中华少年.科学家，2016（22）.