高中政治课教学反思

李云霞

摘 要：新时期的教育使命对人才的思想道德教育也提出了更高的要求。我们培养的人才如果能力偏低，仅仅会影响到我们特色社会主义经济建设的进程，但如果是思想道德素养偏低就会动摇社会主义经济建设的根基。这其中的道理自然是不言而喻的。而高中教育有不同于中小学阶段的义务教育，学生年比较龄小，可塑性还很大，俗话说“嫩枝易弯也易直”。

关键词：教育使命 办学质量 联系实际 可持续性

新时期的教育使命是培养适合特色社会主义经济发展所需求的极具创力的新型人才。其中对人才的思想道德教育也提出了更高的要求标准。我们培养的人才如果只是能力偏低，那仅仅会影响到我们特色社会主义经济建设的进程，但如果是思想道德素养偏低就会动摇社会主义经济建设伟大事业的根基。这其中的道理自然是不言而喻的。而高中教育又不同于中小学阶段的义务教育，学生年比较龄小，可塑性还很大，俗话说“嫩枝易弯也易直”。高中阶段好多孩子的性格基本上都已经形成，世界观、人生观、价值观也已经初步形成，想要改变还是比较困难的。这就是我们常说的“改造比塑造更难”，所以我们才这样重视基础教育，关乎人才的后续培养。

一、高中政治课教学中所面临的主要问题

由于上级教育主管部門把升学率看作是衡量一所学校办学质量好坏的最主要的一项硬性指标。所以学校办学过程中，尤其是初高中教育阶段的学校办学，都把主要精力不遗余力地放在了对付升学考试上，而却忽视了学生综合素养的培养。由于高中政治课的学习过于重视应对升学考试，而往往忽视了对学生在思想上如何做人的正面积极引导。所以导致不仅升学无望的一部分学生道德素养普遍偏低，而且即使升学成功，甚至是考入名校的所谓优等生，其思想道德素养也未必都能让人满意。这一不争的事实已经为我们学校的思想道德教育拉响了警报。因为学校教育是要着力解决培养生吗样的人，为谁培养人，如何培养人的问题。放眼于当今社会青少年一代，的的确确有相当一部分人思想道德水平无法让人认同，甚至令人担忧：

缺乏良好的生活习惯，晚上迷恋上网，无休止的熬夜，早上时近中午还赖在床上浑浑噩噩;只知道自己自由享乐，全不替家人着想，丝毫不顾家人感受;觉得谁为自己做的都是分内应该的，完全不懂得感恩;平日里抱着所谓的“大丈夫志扫天下，岂扫一屋乎？”的“凌云壮志”而无所事事，眼高手低，结果却是一事无成------。这样的人愈多，对社会的发展越为不利，甚至会成为社会发展中的阻碍。所以当前学校教育，尤其是高中阶段的教育责任尤为重大。高中生即将走入社会抑或是步入半社会化的大学校园，这一期间形成并固定下来的良好行为习惯将会使学生受益一生，不良的生活习惯也将会成为其与社会相容的最大障。

二、高中政治课教学中应该注重理论联系实际

已有的学习经验告诉我们，枯燥的理论学习往往会让人不胜其烦。尤其是理论性很强的高中政治课，只是抽象内化，有些只是一时间很难让学生理解，学生学习起来必然感觉枯燥无味。基于这样的缘由，我们是否可以考虑把理论层面的抽象知识，想办法转化为生活中具体范例，来进行分析解读，让学生学会从事中去悟理。这一年龄阶段的孩子时比较注重自身能力得到他人认可的，教师可以利用学生这一心理辅助于教学活动。在教学过程中学生尝到了参与的快乐，体验到了自主学习的快乐，分享到了成功的快乐。巧妙地实现了由“要我学习”到“我要学习”的转化。例如在讲到生产力与生产关系一节时。我并没有直接就领着学生进入本节课知识性学习，而是先布置学生回家完成一项社会调查报告。了解我市玉米深加工企业“红星酒精厂”近五年来的生产经营情况完成统计表。

完成情况统计后学生通过每年相关数据的对比，很容易发现，人才的引进、设备的引进与生产效益之间的联系。这样一来对学生解读生产力与生产关系事就有了参考依据。政治课学习起来就不再让人觉得抽象枯燥，而且恰恰就在生活实际，就在我们身边。学生对相关知识的学习也就会感兴趣，就会油然而生解决问题的冲动与需求。

三、高中政治课教学中应该注重学生可持续成长的侧重培养

作为一名教育工作者，我深知人才的培养是一项复杂而漫长的系统工程，很难通过某一个学段的培养教育，就能够理想的完成整个人才培养的全过程。高中阶段的培养教育在整个人才培养系统中更是起着承前启后的纽带作用。往前说是关系到初中教育的有机延续与合理继承，往后说是为大学教育做身心准备、打素养基础。所以高中阶段的学科教学内容的设计一定要具有可持续性，当然对学生思想成长有着举足轻重作用的高中政治课教学更不例外。高中政治课的教学内容由初中政治课堂教学中的以对学生进行思想教育为主，到以培养学生能力为主的根本性过度。也可以说高中政治课教学是为了提升学生解决问题的能力，培养学生敢于去面对问题的勇气以及解决问题的习惯和方式。这一点是非常重要的。教师必须首先做到胸有乾坤，才能放眼于世界。