新媒体时代高校思政教育创新路径探索

刘清阳

摘 要：随着时代的发展和网络媒体迅速推进，网络工具和各大信息平台也成了学生生活和社会实践的重要方法之一。只有跟得上时代的弄潮儿最终才不会被时代淘汰，高校思政教育如何在新媒体方面做到创新，这影响着高校思政教育的质量和在学生群体中的受欢迎程度。本文简要介绍了高校思政教育的现状，分析了新媒体时代下高校思政教育面临的问题，也提出了在此背景下高校思政工作的创新策略。

关键词：新媒体时代 高校 思政教育 创新

一、高校思政教育现状

在现代社会，高校思政教育仍然建立在传统的单一的教育模式之上，学生与教师互动为主，主要是教师讲授内容，学生记录下来。对几所大学的实际研究表明，绝大多数高校思想政治课程，出现了很多教师在讲台上讲课，而学生，有的睡觉打盹，有的打手机游戏，很少有学生认真听课。在考试方面，思政也得不到重视，许多学生只是临时抱佛脚而已，甚至在考试前就放弃了自己。这一现象表明，我国的高校思政政治教育一定程度上没有达到预期的效果，长此以往也会阻碍思想政治教育的发展。[1]

此外，从教师方面来看，教师目前对新媒体运用于思想政治教育的态度相对敷衍，学生的主动性没有得到很好地发挥，在新媒体管理系统的完善方面的探讨也不够深入，这大大降低了思政教学的效率。[2]

二、新媒体时代下高校思政教育面临的问题

1.受到不良上网习惯和负面的网络信息的影响

首先，是学生对网络的依赖现象。大多数情况下，学生一遇到问题，第一反应便是求助于网络。“百度一下，你就知道”，在互联网为我们的生活提供了便利的同时，我们对互联网的依赖性也越来越强，这种情况不利于学生主观能动性的发挥和创新意识的增强。

其次，是负面的信息带来的不利影响。大学阶段是人的世界观、人生观和价值观的逐步完善阶段，新媒体技术信息传播速度快，影响力强，西方一些资本主义的意识形态和邪教等不良思想，很可能改变学生的思想观念。显然，如果出现负面信息，将对他们产生重大影响，在一定程度上削弱了积极和正确的教育的作用。

2.教学方法缺乏创新

新媒体技术与高校思政教育的结合不单单是将传统的思政教育的内容照搬到新媒体上来，而是在深入了解了时代的特点和学生的行为习惯以及思想特点之后，结合新媒体技术信息量大、信息传播速度快和更新速度快等等特点，做到思政教育的不断创新。而目前，这在绝大多数高校无法完全实现，其中一些高校甚至只是形式化的敷衍了事，也不会根据学生的兴趣爱好来改革教学方法。

3.教学水平落后，人才缺乏

不同的教学条件，如学校的教育资源、硬件设施、学生水平等都是不同的，这导致了各个高校在思政教育方面的差异。虽然传统的思想政治教育也面临着同样的问题，但教育方法是一样的，教授的主体都是人，相对差距要小得多。新媒体技术需要有充足的资金和技术才能实现，好的学校当然不需要担心，但一些条件差的学校远未达到基本的技术和经济条件。同时，学生层面的差距最为突出，假若主要是211、985等国内重点院校的学生，则学习能力、学习的主动性都会较强，而相对较差的院校甚至专科院校的学生，知识结构和基本素质差别很大，这将导致新媒体技术的发展过程中出现问题。新媒体的更新，包括技術和内容等等方面的更新，都要求高校能够快速适应这一领域的知识，以促进更有效的工作。然而，很少有高校能做到这一点，即使这是可能完成的，随着新的媒体的快速不断发展，也很难保持下去。目前，负责思想政治教育的教师并不为了掌握相关技术而学习新媒体技术，而是委托学生负责网络的运作和维护，使德教育水平大大降低。

三、新媒体时代高校思政工作的创新策略

1.将网络科技运用到课程中来

首先，教师必须在课堂上丰富思想政治教育的内容，因为这一课程是学生必须学习的，这样学生才能形成正确的道德观念。应根据新媒体技术制定合理的课程，促使学生在教室里学习知识。

其次，新的媒体被用来辅助教育的开展，教师要依靠新媒体来寻找教学材料，使教学材料更为现实，更为贴近生活。[3]

最后，使用新媒体在课程中扩大与学生的接触，如微博、学校论坛、微信公众号等平台上，鼓励学生讨论时事问题，发表自己的感想。利用新媒体开展课程，使得学生和学生、教师和学生能够相互交流、学习和思考，确保学生得高度参与，学生们也能正确地理解思想政治教育得教学内容。

2.教师和高校学生要提高对新媒体正确的认识

定期开展培训工作，提高教师对新媒体的认知和重视程度。使其认识到，新媒体仅仅是教学的辅助工具，并不能取代实际的课堂。在培训过程中，重点要转变一些老教师的思想观念。在对教师进行培训的同时，定期举办讲座，教会学生正确使用新媒体的方法，提高学生辨别不良信息的能力，提高其主动学习的意识。

3.改变传统观念，创新教育方式

改变传统的思政教育中，教师都是在自身能力过硬，具有权威性的基础上上课，甚至许多老师认为一个老师在学生当中地位的权威反映了教师的能力。但是老师并不仅仅是一个指挥学生的角色，而更应该是一个教授知识的角色，如果老师不能在学生学习时建立和谐的关系，学生很难积极主动的进行学习，这不利于思政教育的发展。为了解决这个问题，老师可以尝试创造一个更受学生欢迎的平台微信群，尝试了解学生生活，了解学生最真实的想法。在这一过程中，教师和学生建立了有效的沟通与联系，使他们能够顺利地进行思政教育工作。教师要采用不同的教学形式，紧跟时代步伐，以学生为主体制定不同的教学和培训方案。要能得跟上新媒体时代的发展，努力创新教学方法，以满足学生的实际需要。从而实现教师和学生的共同的学习和进步，使思政课堂听起来更加生动，寓教于乐，达到更好的学习效果。

结语

新媒体技术的发展带来的更多的机遇，将其与高校思政教育很好地结合，同时规避不利影响，才可能达到一加一大于二的效果，这就需要将网络科技运用到课程中来，需要我们提高对新媒体正确的认识，创新教育方式，共同努力，从而实现新媒体技术在高校思政教育中的可持续发展，实现二者的有机结合。

参考文献

[1]钟培阳.新媒体环境下的高校思政教育手段探究[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，33（01）：33-35.

[2]魏婕.融媒体时代高校思政教育实效性提升的困境与对策[J].传播力研究，2019，3（24）：180-181.

[3]蒋位哲.探究新媒体环境下大学生思政教育创新模式[J].传媒论坛，2019，2（17）：101+103.