小学语文课堂教学中学生的审美能力培养

杨黔丽

摘要：在语文新课标中提出了语文课程的学习要重视对学生进行品德教育和审美能力的培养。逐渐的帮助学生建立起健全的人格。这对于我们的语文教学提出了新的要求。为此在小学语文课堂中我们需要充分渗透新课改的相关理念，通过教材根据小学生的认知规律和特点让学生去发现美、感悟美，不断地提升小学生的审美能力。本文我们将以部编版教材为例浅析小学语文课堂教学下学生审美能力培养策略。

关键词：小学语文;课堂教学;审美能力

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0106-01

小学语文教学中教师需要以教材作为依据，结合小学生的日常生活引导学生去发现美，激发小学生心中创造美的兴趣。同时随着素质教育的全面普及也要求我们的语文课堂需要进行审美教育。在小学的部编版教材中包含了大量的素材对学生的心灵进行启迪，让学生充分感受中华民族文化的博大精深。本文我们就针对小学语文课堂中进行审美教育的策略，对学生审美能力提升的有效方法进行探究，希望能够给大家提供一定的借鉴。

1.通过创设情境激发学生的审美情趣

要想培养学生的审美能力，就需要为学生创设一个富有情趣的课堂，让学生能够感受到审美的乐趣。为此师生之间要做到情感的交融，具备思想上面的共鸣。教师需要借助语文学科的特点为学生创设一个美的氛围，让学生能够在良好的教学氛围下学习，这样才能够激起学生的审美情趣。为了让学生感受美的课堂我们的教师还需要以真诚的态度来对待我们的学生，通过一些巧妙的课堂模式引入新的知识，让学生感受课堂的多种情感，同时借助多样的学习模式唤起学生对于语文课堂的兴趣和好感。比如我们在学习部编版小学语文一年级《咏鹅》这首古诗时，教师可以通过一个谜语引入新课：“头顶红帽子，身穿白袍子，脚蹬红鞋子，口喊小号子。”通过这样一个字谜我们就激发了学生的兴趣，教师借助于优美的姿势和优美的语调来把学生拉到古诗中。然后通过适当的轻音乐让学生吟咏这首古诗，在诵读中为学生营造迷人的意境，让学生仿佛置身到了那个情境中，耳畔仿佛听到了鹅的叫声，这时候学生的审美情趣也自然的得到了培养，同学对于这首诗的理解也更加的深刻。

2.借助美文引导学生进行审美感知

在进行语文课文教学时要从审美的规律出发，从文章整体去引导学生，让学生感受每一篇文章的思路美，进而获得审美感知力。部编版中所选取的文章都是非常经典的，作者在创作的思路和手法上都具有着一定的独特性，为此我们需要借助这些美文的特质对学生的审美感知能力进行训练。比如在学习部编版小学语文四年级下册《海上日出》时，教师可以通过配乐范读课文，让学生闭目聆听的方式进行教学，然后再让学生欣赏海上日出的视频，对课文默读想象日出前中后的景色变化，通过这样的教学引导学生感知美和想象美，学生的审美感知在潜移默化中得到了培养。

3.鼓励学生进行审美想象

在我们的部编版语文教材中不乏很多优美的点可以供我们捕捉，比如构思上面的巧妙、立意上面新颖、语言的感人还有场景生动等等。作为小学语文教师则需要具备从教材中挖掘这些美点的能力，教师捕捉到美点后还要学会进行拓展，让学生能够走到课文刻画的意境中，激发学生进行审美想象。例如在学习部编版小学语文六年级上册《少年闰土》时，鲁迅使用优美的语言描绘了一幅月夜刺猹图，刻画了可爱的少年闰土形象。教师可以通过适当的问题让学生对这部分内容进行反复的阅读，找出表现闰土勇敢机智的语句，让学生闭上眼睛想象当时的场景，然后再让学生使用自己的语言进行描述。通过这样的练习学生会展开积极地想象和踊跃的交流，这种方式较好的调动起了学生主动欣赏的意识，让学生在交流中更好的提升自己的审美想象力，因此语文课堂上教师要善于通过教材的挖掘和问题的设定培养学生的审美想象力。

4.鼓励学生表达美和创造美

在部编版语文教材中具有很多文质兼美的文章，这些文章具备着独特的艺术魅力和价值。小学语文课堂重在感情的熏陶，通过情感感化学生进行教学。教师需要善于使用多样的教学手段和现代化的教学方式为学生创造一个逼真的课堂，让学生感知语文的美，从而和作者以及主人公产生情感共鸣，激发学生的审美思维。引导学生在感悟美的过程中能够获得启迪，借助于文章陶冶自己的审美情趣，通过发现美进而唤起创造美的热情。例如在学习部编版小学语文五年级《军神》这篇文章时，教师就可以带领学生欣赏与此相关的纪录片，把学生带入到那个惊心动魄的场景中，让学生深刻的体会文章传递的思想情感。学生慢慢会和作者达成共识，进而让学生认识到自己的责任。

结束语

美在我们生活的各个角落中，我们需要引导学生具备一双发现美的眼睛。培养小学生的审美能力是语文教师的重要职责，我们需要充分利用语文教材和现代化的教学手段，通过科学的方法有效的为学生创设美的情境，不断培养学生的审美情趣。

参考文献：

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