中学体育教学中激发学生学习兴趣的方法与途径

吴桂芬

【摘 要】初中阶段作为学生学习成长比较迅速的时期，在体育教育工作过程中要依据初中生身心健康成长的规律，在体育教育中通过激发学生学习方法和途径的应用下，促进学生掌握动作技术水平和能力，发展学生身体素质。本文主要从理论上就中学体育教学中激发兴趣的学习方法和途径以及运用措施详细探究。

【关键词】体育教学;激发兴趣;方法和途径

引言

在中学体育教学过程中，为能有效提升教育教学的质量水平，以及促进学生身体素质发展，教学过程中采用激发学生学习兴趣的方法和途径显得比较重要，这是提升体育教育工作开展质量的重要保障。

1.中学体育教学中激发兴趣学习的方法和途径的价值

在体育教学中，满足学生的需要学生就会感兴趣。学生感兴趣就会乐于学习，学习效果就好，学生就会不断进步，兴趣在体育学习过程中，会让学生发自内心的愿意参与体育学习，表现出积极主动的参与到各项活动中，并对学生学习体育知识、技能、掌握方法起促进的作用。兴趣能让学生保持长久的、主动的学习动力，同时也是培养学生积极进取、主动思考及综合实践能力的有效途径。在体育教学中，体育教师要采用丰富多彩的教学方法激发学生内心探索新知识、新技能的学习动机，抓住学生的兴奋点，因势利导，让学生在和谐友好、轻松愉快的氛围中，掌握体育的基本知识、基本技术，发展学生的体能，学会科学的锻炼方法，为终身体育奠定坚实的基础。学生带着兴趣学习，学习效果会翻倍。

2.中学体育教学中激发兴趣学习方法和途径的运用

中学体育教学激发兴趣学习方法和途径，要能从不同的角度出发展开，从以下策略的实施方面要充分重视：

2.1以榜样促激励，激发学生的学习兴趣

长期以来由于受应试教育的影响，学生们每天都忙于学习文化课知识，尤其是初中生用于体育锻炼的时间很少，又赶上今年疫情的影响，学生们在家上网课，根本没有锻炼的时间，导致了学生的身体素质很差，体育课上一些动作技术的学习有难度，有一部分学生根本不敢尝试，为此在体育教学中体育教师要用自己优美的动作示范，发挥教师榜样的力量，激发学生学习的兴趣;同时体育教师要善于发现和培养体育骨干学生，适时让学生示范展示，并成为“小老师”，发挥学生的榜样作用，激发学生的学习内驱力—“我能行”，学生会通过反复的练习的方法加快对动作技术的掌握，并争先恐后做示范展示，提高教学效果。同时体育教师要用积极的情绪参与所有学习活动中激励学生保持情绪高涨，学习欲望强烈，这样会加倍激发学生学习的兴趣。学生们有了学习兴趣和学习的内驱力，他们就能积极主动地参与体育的学习和活动中，从而增强学生体质，不断提高教学质量。

体育教学的艺术在于用榜样启发、引领、激励，激励学生学习的内在动机，激发学生的积极性和创造性，使学生既掌握了“三基”，又培养了学生的核心素养。榜样方法有：教师榜样法、学生榜样法、体育明星榜样法。

2.2以比赛促参与，调动学生的学习兴趣

体育与健康课程是以身体练习为手段，以增进学生健康为主要目的一门必修课。课程目标不只是身体健康，还包括心理健康和社会适应性目标。增强社会适应能力是体育课特有的功能之一。当今时代，每个人都需要有竞争意识。体育课中的比赛或游戏是学生学习掌握主教材与发展学生身体素质紧密结合的载体，同时，比赛融入了规则，让学生在遵守规则的前提下，学会学习、学会合作，巩固掌握动作技术，学会竞争，全面发展体能。在比赛竞争条件下，学生的创新思维、创造力得到培养和发展。初中生半成熟半幼稚，好奇心强，争强好胜，体育教师在体育教学过程中，适当地组织一些竞赛活动，创设竞争气氛，是激发、培养学生学习兴趣，它既能检验自己的成绩，也能了解对方的实力，使他们从中找到成就感，更主要是在竞争活动中，培养学生勇于探究实践的创新能力。提高学生学习效果

2.3发展个性特长，增强学生学习的兴趣

在教学中，教师关注学生的体育特长并张扬健康个性，会激发学生学习的积极性，学生感兴趣，学生的体育学习就会发自内心的个性所需，表现出积极的参与学习和操练，经过反复的练习，使每个学生个性都得到可持续健康发展。杜绝常规的教师教什么学生就跟着练什么，变“让我学”为“我要学”，让学生发挥其聪明才智积极思考、动手实践，把课堂还给学生，特别是在已经掌握动作技术的基础上，多给学生一些时间和空间，让学生合作、探究、自由地设计比赛场地、自编游戲、组合动作，让学生在合作探究中发展学生的个性特长，增强学生的学习兴趣，掌握锻炼方法，培养创新精神。

2.4调控学习情绪，提高学生学习的兴趣

在体育课程目标中，心理健康和社会适应目标明确了实现目标要达到：学会调控情绪的方法，激发学习兴趣，培养坚强的意志品质。体育学习和活动是磨练坚强意志品质培养的重要方法和手段，体育教学过程中，经常遇到困难和挫折，面对困难和挫折，有的同学充满焦虑，有的同学因为没有达到预期的目标而悲伤、痛苦或者愤怒，出现消极的情绪是正常的，关键是面对这些情况怎样调控自己的情绪，尽快从不良的情绪中解脱出来，采取有限的方法、调整学生的情绪，激发学生的学习兴趣，教师要随时观察了解并及时给予帮助，选择适合的方法调控学生的情绪。如：呼吸调节法、表象调节法、暗示调节法、表情调节法、活动调节法。

2.5改进教学方法，提升学生的学习兴趣

体育教学过程中经常采用的教学方法有讲解法、示范法、练习法、纠错法等。长此以往，学生就会失去学习的兴趣，要改变这种消极的学习状态，必须改进教学方法。在体育教学过程中，教师一定要根据本节课的教材和学习目标确定不同的教学方法。体育课对学生既有增强体质功效，又有育人的功能。教无定法，法无定法，贵在得法。

采用有趣导课的方式提升学生的学习兴趣;新颖的场地器材的设计激发学生学习兴趣;

选用时尚音乐进课堂来激发学生学习兴趣，让学生在优美的音乐伴奏下主动学习掌握动作技能、积极思考、交流探究、教学相长、放松身心，学会愉快的学习、工作、生活;注重学生尝试体验学习激发学生学习的兴趣，学习掌握动作技术;关注学生的个体差异激发学生的学习兴趣，依据不同的教材、不同的学生采取分层教学方法，确保每个学生都受益。

3.结语

在体育教学中，教师应通过丰富多彩的内容、形式多样的方法激发学生的学习兴趣，兴趣可以丰富知识、兴趣可以开发智力、兴趣可以开阔眼、兴趣可以增强体质、兴趣可以学会合作、兴趣课可以探究交流、兴趣可以可以培养自信、兴趣可以创新创造等等，引导学生体验运动乐趣，激发学生的参与意识，有了参与的兴趣，就可以提高教学效果，对生活充满热情，为学生学习进步打下基础。

参考文献：

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[2]俞美庆 体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略研究[J]科技创新导报 2009（22）

[3]杭亚雷 激发学生学习兴趣的方法和途径

[4]吴俊伟 [M]给教师的建议 用情绪激励学生 南京大学出版社 2012.10（1）83-85

[5]何德才 体育教学中如何激发学生学习兴趣 [J] 课程基层教学研究教研研究 2008.10.

（作者单位：灯塔市教师进修学校）