浅谈如何有效提高初中英语课堂教学效率

陆新强

摘 要：在初中英语课堂教学中，为了有效提高其教学质量，教师必须要更新教学理念，在认真钻研备课的基础上，潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学效率。本文就如何有效提高初中英语课堂教学效率，现谈谈个人的一些教学做法和体会，仅供参考。

关键词：初中英语;课堂教学;有效性;效率

有效的教学方法包括教师要认真备好课，做好课前准备工作;建立融洽的师生关系，营造和谐的学习氛围;改变课堂教学方式，激发学生的学习兴趣;让学生积极体验，以培养其学习兴趣;以及合理对学生进行教学评价，帮助学生树立自信心等，有效提高初中英语课堂教学效率。

一、 认真备课，做好课前准备工作

备好课是上好课的前提和条件，教师要想提高课堂45分钟的效率，那么备课就是关键。作为教师不仅要吃透教材、钻研教法，还要充分考虑影响课堂教学的各种因素。英语课是实践课，要让学生在听、说、读、写等方面得到全方位的训练和提高，这就要求教师在备课时，一定要备学生，对学生的情况有充分的了解。了解学生接受知识的能力，以及掌握知识方面存在的差距与程度，让学生明确所要学习的内容。教师应做到有目的、有计划、有步骤地进行教学，并运用多媒体教学达到节省课堂时间，增加课堂容量，来提高课堂教学效率。

二、 建立融洽的师生关系，营造和谐的学习氛围

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。在英语课堂教学过程中，教师应创设轻松和谐的课堂教学氛围，这样可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，从而使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂氛围，教师要做学生的贴心人，要了解学生的心理特点，关心学生的学习、身心健康，体谅学生学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励学生。同时，教师还要善于运用激情洋溢的笑容、自然亲切的目光、恰到好处的神态、富有感召力的语言去感化学生、吸引学生。这样就会让学生感到教师对自己的理解、尊重和期待，学生们也会加倍的用爱和尊重来努力回报教师，这样的教学氛围会更容易收到预期的效果。

三、 改变课堂教学方式，激发学生的学习兴趣

长期以来，英语课堂教学习惯于教师讲、学生听，教师主动，学生被动的传统教学方式，这样必然导致学生应付上课和考试，课堂自然无法达到预期的教学效果，教学质量也难以得到提高。而英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞以及新信息的获取。学生的学习过程既是一种认识过程，又是一种探索过程，英语课堂教学要以学生为主体，教师为主导，不断探索课堂教学的新思路、新方法去引导学生发现，探索和解决问题的能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“兴趣是最好的老师”，教师要在课堂上运用情景教学，充分利用实物、图片、简笔画等创造情景进行教学，依据教材内容、创设情景，把学生带进教材所描写的情景之中，营造出热烈的课堂氛围，让学生在玩中学、学中乐，激发学生的学习兴趣，然后再运用活泼多样的形式让学生对已学知识进行巩固，必能大大地提高课堂教学效率。

四、 让学生积极体验，以培养其学习兴趣

为有效激发学生的学习兴趣，积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。学生只有对学习充满信心，才能喜欢上学习，而使学生充满信心的最好办法就是让他们在学习上感受到成功带来的喜悦。为此，教师应做好两件事，一是因材施教，针对每一位学生在学习能力、基础知识、智力水平方面的差异，实行分层教学，使每一位学生在各自层面上都能得到最好的发展。二是引导学生用所学知识去解决一些实际问题，让学生在实际生活中学有所用。如开办英语演讲比赛、开办英语小报等。

五、 合理进行教学评价，帮助学生树立自信心

美国作家马克·吐温曾说过：“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮”。适时，恰当地赞美，会让学生受到鼓舞，激发学生的自尊、自爱、自信。在教学中，教师要发现学生的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，让学生感受到英语带来的快乐，品尝到成功的喜悦。所以评价在英语课堂教学中起着举足轻重的作用，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识传导给学生，如果学生在学习的过程中得到正面的评价，那么他的自尊心和自信心就会得到满足，会感到一种自我实现的快感。随之，不仅会提高学生的学习积极性，课堂教学效率也会得到提高。

六、 课堂教学中要重视提问，讲究方法和技巧

课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教师传递信息、师生交流的一个重要渠道。在英语课堂教学中，教师要不失时机、恰如其分地提问，能很好地培养学生的思维能力和表达习惯。心理学家认为，制约学生发言的心理情绪主要与他人和自己的情绪有关，特别是教师提问时对学生的态度。因此，教师不仅要注意提问的针对性、灵活性、激发性、鼓励性和奖励性，还要精心设计所提出问题的速度、角度、难度和梯度，使学生在充满愉快信任的气氛中展开思维，踊跃地回答问题，具体在于教师所选择的问题要有典范性，设计要巧妙性，力争具有趣味性，充分利用课堂45分钟，提高课堂效率和质量。教师应立足于学生实际，改变传统的发言角度，使学生从被动回答变为主动设疑，从而达到解疑的目的。教师还要注意提问的速度和密度，控制好难度、重点、难点，有梯度才能使课堂提问更合理。

总而言之，教学是一门科学，更是一门艺术。提高英语课堂教学效率的方法有很多，教师不仅要在教学实践中不断探索，不断改进和思考，深入的研究教学方法，还要创设和谐的教學氛围，让学生在学中玩、玩中乐，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐的学习氛围中，自主的学习英语，以期取得到更好的课堂教学效果。

参考文献：

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