试论山西省内高校学生对于校园文化中书法艺术的感受

摘 要：高校的校园文化中，书法艺术的形式展现不仅为了装饰校园，还为了影响学生对艺术的理解与追求，体现传承文化的主旨。文章针对山西省内一些高校的书法艺术展现形式展开问卷调查，分析学生是否能够真正理解这种艺术形式，这种形式能否体现校园文化的核心，是否具有人文特点，在“文化自信”的背景下，该形式是否在校园中得到体现。

关键词：高校;文化建设;书法艺术

注：本文系“高校校园文化建设中的书法艺术形式研究”（GH-17152）研究成果，课题负责人：吕静然。

中华文明是世界上唯一没有中断的文明传承，很大的原因在于汉字的传承延续。要主动接受优秀传统文化的熏陶和洗礼，陶冶情操、增加才情，知廉耻、辨善恶，不断提高人文素养和精神境界。而书法艺术教育与熏陶对于培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。高校校园文化中书法艺术是不可或缺的，也是其他艺术不能取代的。因此我们从学生角度出发，实地了解他们所在的校园有哪些书法艺术形式能引起他们的兴趣和关注，这样的了解也有益于学校自身的发展。

一、山西省高校的类型与具体情况

山西省内有普通高等院校80余所（含8所师范类院校），各高校发展规模不同，有着不同的校园文化。书法艺术的展示特色对高校意识形态工作、培养新时代高素质人才具有重要意义。

第一，研究类型。高校的校园文化象征着这个学校的精神和思想，我们只针对书法艺术的展现，从山西省内6所具有特点的高校入手进行研究，掌握高校校园文化建设的具体内容和形式。第一类，校园建设具有浓厚的历史文化积淀，如山西大学、山西农业大学;第二类，校园建设中现代文化与历史文化的结合度较高，具有特色，如山西师范大学、太原师范学院等;第三类，近十年的新型校园，形式丰富，如晋中学院、晋中师范高等专科学校、晋中职业技术学院等。对不同类型的高校进行研究，数据相对客观，避免单一和片面，能在优缺点中找到不足和改进办法。

第二，调查对象。我们从这6所学校各抽取100人随机进行问卷调查，每个学校至少包含3个年级、3个专业，共600份问卷。其中包括艺术类，美术、音乐、舞蹈等;理工类，数学、计算机应用、物理等;文史类，中文、历史、哲学等。具体情况如下：

在调查问卷中我们设置了一些题目，包括对校园书法形式的关注度、了解校园活动的途径、影响参与的因素、书法作为校园文化建设的作用及对本人的影响等，深入了解大学生对作为校园文化建设重要一环的书法艺术的关注程度。

二、从研究数据看实际情况

从调查中提取数据并进行总结，从而发现，学生了解校园文化书法艺术形式的主要途径是展览和选修课程，理工类的学生对社团活动较为重视，3个学科对专题讲座都不太感兴趣。这反映出在当今的大学生眼中，更需要的是直观的感受和实际操作，这样才能引起大学生的兴趣，使其更多地关注。其中校园设施方面值得注意的是，这些作品装饰在校园各处，应该是校园文化建设的主要体现，也是对学生耳濡目染最多的形式，为什么反而被忽略？尤其是艺术类学生，不是应该从生活中发现美再创造美吗？

这种现象说明学校对于学生的认知不够了解，关注其成绩之余，应该给学生介绍校园，讲解传承，这样才能让学生真正热爱校园，而不是单纯把学校当成供自己使用的建筑环境。

三、从反馈中了解到的不足之处与改善建议

我们在实地考察中还发现，学校的设施和活动存在一些不足之处。第一，书法作品的水平良莠不齐，有些纯属粗制滥造，这样的书法容易使人的审美取向混淆，甚至偏离正轨。学校作为教书育人、学规范、求创新之地，绝不允许这样有辱汉字、篡改书法艺术的现象在校园中出现，教育部门、学校领导和老师应该重视起来。第二，书法作品展出的位置也有不妥之处。如教室、走廊应悬挂勤奋求学、创新成才之类的书法标语，食堂应悬挂节约粮食、勤俭忌奢之类的书法标语，宿舍应悬挂修身养性的书法标语。这些都符合常理，但有些词语出现的并不合时宜，如在一高校厕所中，看到“每日三省其身”“慎独”等书法标语。第三，集字的优与劣。当今信息技术超前，好多校园中出现一种特殊的现象，即牌匾、教学楼外墙、园林石头等地不用现代人书写的书法作品，而是用电脑汇集古代书家的字，形成牌匾斋号、成语、励志的词或句子等。这种做法有利有弊。利在于古人的经典书法历经沉淀与世人评鉴，大多比现代人书写得好，可以让学生们感受古代书法之美。弊在于这些字原是书家在原作上的书写，后人为了集字进行剪接、拼凑，看起来不是很协调，实际效果不佳。这些字虽然是这位古代书家所写，但集字后仍然用古人的落款，实为不妥。第四，校园文化的书法艺术活动形式缺乏丰富性。从问卷调查的数据中可以看出，学生接触书法艺术的主要渠道是书法展览，同时，选修课程和社团活动，这都属于主观能动性的接触。校园设施等书法形式在其生活、学习中的受重视程度并不高，没有让学生产生新鲜感。另外，书法的起点较高，对文学、史学、哲学、美学都有所涉猎，且需要长时间练习、下功夫学习，对于活泼好动、知识储备少、喜欢新生事物的大学生来说难以提起兴趣。第五，校园中很少有专业人士给学生们讲解书法作品应该如何欣赏以及书法作品的内在涵义。学校会举办一些活动，如邀请展，美术书法专业的常规展、毕业展等，也会组织各系的学生观展，旨在提高学生的审美素养，但不是艺术专业的学生，看展览犹如走马观花，流于形式。人多热闹的展览尚且如此，更别说校园设施无人问津，形同虚设。

针对此种情况，可制定一些改进措施。第一，书法作品应用更加规范的书体和文字进行展现，尽量少出现大篆、狂草等字体，避免教师和学生识读困难。尽量在校园公共场所悬挂学生的优秀作品或社会上书写较为规范的书家作品，避免“江湖书作”污染校园纯净之地，混淆师生的审美标准。第二，好的书法作品与合适的环境相得益彰，所以不是任何地方都可以悬挂书法作品，一定要配合场所的特点，体现文化内涵。第三，集字的书法作品可以选用，但需专业人士进行甄选，制作成装饰性的牌匾等，不能冒充古人，落上款识，可以用其他内容落款，如年号、词语出处等。第四，学校今后应该多举办书法展览、讲座等宣传活动，让学生主动参与进来，而不是被动地学习或者凑数，从专业角度讲解书法艺术，运用年轻人的思维，把枯燥的知识变成有趣的故事，把苦练变成一种坚持、一种修炼。这种思想上的改变有助于学生今后的学习和生活，能够丰富其修养，也使其对学校更加怀恋和自豪。第五，对于非书法专业学生反映的大多书法作品看不懂的问题，建议学校让书法专业的学生学以致用，如在書法展中安排一些讲解员，提前与作者沟通后，结合自身表达方式，给参观者讲解作品的书体、形式、内容、美感、文化内涵等，既让参观者跟随讲述了解书法艺术的特点，也让专业学生得到锻炼，学校也能从展览中了解书法专业的现状，更好地展现学校的书法教学成果，也为整个学校的校园文化建设增光添彩。

中国优秀传统文化丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发，不断提高人们的人文素养和精神境界。所以高校中的文化建设是不可忽视的，书法艺术的展现与学生的契合程度也是其中的重要一环。

参考文献：

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作者单位：

晋中师范高等专科学校