扇中小天地 学习大舞台

张彩虹/京师奥园南奥实验学校教师

当时，恰逢广东省博物馆开展了一期“风尚”主题的外销扇展，与孩子的生活息息相关，家长们也可以全方位去了解和参与学习活动全过程。天时地利人和之下，我们确定了“扇中天地”这个综合性学习的主题。

这个主题的学习从学生的认知和生活实际出发，专项专研。在整个学习活动中，各科老师通过科学实验、亲子课堂、实地学习引导孩子们通过观摩、讨论、体验、想象、创造、分享等方式对“扇子”有一个较为全面的了解。让“扇子”成为不同学科之间联系的纽带，把学习渗透到孩子们喜欢的活动中去。在一次次的活动中，孩子们通过观察、摸索、尝试去验证、更新、提升已有认知，在潜移默化中感受着生活变得更有趣、更美好，也在一次次的活动中有所收获，有所成长。

例如，“木工STEAM折扇”与数学小课题就是跨学科项目式学习的成功融合。在制作折扇的扇面时，三年级学生还没有学过扇形的面积计算和平均分等知识点，在测量绘画扇面时不知道怎样用圆规去测量扇面、画扇面，也不知道为什么18根扇骨，扇面却要折成36等份。带着问题，学生找到数学老师一起商量，决定提前学习六年级的有关扇形面积计算、周长计算这些学科知识。数学小课题源于木工选修课中所遇到的困难，通过数学小课题的深入研究学习，发现问题，解决问题。这种以制作产品为目的、在做中学的跨学科项目学习培养了学生的动手能力、创造性思维和问题解决的能力。

手工扇秀

“扇中天地”主题的学习，也是中国传统文化的传承。扇艺传承，“善意”传承，我们邀请了广东“火画扇”的传人余慧云老师亲自到校给孩子们开讲座，教学生制作传统手工蒲扇。美术老师带着学生制作的扇子书签全部捐赠给学校图书馆，用于奖励热爱阅读的学生，扇与“善”，寓意传承。

在多样化学习活动中，全体老师科学引领，以培养适应和创造未来生活的人为目标，鼓励家长们群策群力、智慧参与，达成了“我们都是教育者”的共识。家长在这个过程中，也学会了用发展的眼光来看待孩子、看待教育。