家校协同助力少先队劳动教育

江苏省宜兴市城中实验小学 周群芬

当今，少先队员中存在劳动意识不强，劳动能力薄弱，劳动实践偏少，劳动精神缺失等现象。家庭中重学习、轻劳动的情况也较为普遍。江苏省宜兴市城中实验小学在各中队展开“劳动小调查”后发现：近70%的队员不参与家务劳动，近90%的队员不参与社会劳动。为改变这种状况，学校少先队推出了“家校协同”项目，以中队为单位，组建“家校俱乐部”，倡导“全家总动员”，着力于家校协同培育队员们的劳动精神，塑造他们热爱劳动的好品质。

家长在队会上展示劳动技能

●协同引领，激发劳动之情

学校各中队围绕劳动教育，组织开展了“劳动的人真可爱”主题队会，邀请“家校俱乐部”的家长们参加。家长们分享了身边人的劳动故事以及自己的劳动经历，帮助队员们正确认识劳动。一些家长还现场展示了自己的劳动技能，激发队员们对劳动的兴趣。

●协同寻访，见证劳动之美

“家校俱乐部”成员利用周末或节假日，与辅导员一起，带领队员们去寻访身边的榜样，促进他们形成正确的劳动价值观。比如，队员们寻访“江苏省最美新型青年农民——杨杰”时，了解到他是从培育几株番茄苗开始，慢慢积累，10年后拥有了几百亩番茄基地，并帮助两千多农民走上了致富的道路。队员们在活动中不仅认真聆听杨杰讲解育苗、播种等农业知识，还在他的指导下给番茄苗除草、施肥，感受劳动的快乐，明白了尊重劳动、劳动最光荣、劳动者伟大、劳动创造美的道理。

●协同实践，体验劳动之趣

形式多样的劳动实践活动，可以促进队员们劳动认识和能力的提高，引导他们感受不同劳动的特点，掌握生活中基本的劳动方法，为幸福人生奠基。

现代化的城市生活，让不少队员对农耕生活感到陌生但很有兴趣。为此，“家校俱乐部”巧妙利用中国传统的“二十四节气”，帮助队员们亲近农耕，学习基本劳动知识和技能。比如，“立春”节气，一起包春卷；“春分”节气，赴山里挖野菜；“清明”节气，学习制作风筝；“谷雨”节气，去茶园体验采茶、制茶……队员们在这些充满生活气息的劳动中，学习本领，磨砺意志，锻炼自我。

家长们开展网上“传家技”活动

●协同培养，锻炼劳动能力

“家校俱乐部”号召家长们列出详细的日常家务清单，并使用“家庭劳动考核记载表”记录孩子家务劳动情况。在“家务大比拼”活动中，家长们还设计了一些游戏，比如，包粽子比赛、叠被子比赛、水果拼盘比赛等。队员们展示自己的劳动成果的同时，分享了劳动带来的乐趣。

按照学校少先队大队的要求，各中队还引导家长们利用学校微信公众平台开展网上“传家技”活动。有的家庭介绍了红烧肉的做法，有的家庭展示了收纳、种花、编织、栽种树苗等劳动技能。队员们由此感受到了幸福生活是建立在劳动的基础上，劳动不仅是个人成长的需要，而且能促进家庭的和谐与社会的进步。

学校微信公众号开设了“家校心桥”专栏，定期分享不同家庭的先进教育理念。辅导员们定期通过“家校大讲堂”，倾听家长们的心声，帮助他们解决教育活动中遇到的困惑和烦恼。线上线下一起出击，对少先队劳动教育起到了很好的推动作用。

在实施家校协同助力少先队劳动教育的过程中，辅导员们着重突出了以下五个要点：

基于自愿。以中队为单位，倡导家长自愿报名加入“家校俱乐部”，并组建小组，每组8至10个家庭，分别确定一名组长，带领小组成员一起利用周末或节假日组织开展实践活动。

活动灵活。围绕劳动教育主题，由家长志愿者带领几个家庭的队员们灵活开展各种形式的活动。

注重仪式。活动中，队员们佩戴红领巾，高举队旗，还带上“家校俱乐部”的横幅，在活动现场展示活动标语、进行集体合影等。

积累展示。活动结束后，辅导员保留文字、图片、视频等活动资料，每学期至少制作一个展示活动成果的美篇。

彰显激励。学校每学期评选优秀“家校俱乐部”，并将相关实践活动纳入“优秀家长”评选中，促使家校协同开展的劳动教育更广泛、更深入地发展。

学校各中队充分发挥少先队的优势，利用家校协同的力量，以多元化、儿童化的方式，积极开展劳动教育实践活动，逐步形成共学、互比、同进的良好氛围，共同引导队员们树立劳动、奋斗、创造的人生价值取向，养成尊重劳动、勤劳节俭的好习惯，也使少先队劳动教育焕发出独特的魅力。