悦人纳己 文雅先行

李蒙

文明礼仪教育对学生的终身发展有着十分重要的意义。作为班主任，我在工作中积极践行学校的育人理念，根据学校的教育目标和本班的实际情况开展文明礼仪教育，让学生“悦人纳己，文雅先行”。

1.制定学生三年发展规划

我要求每个学生为自己制定三年发展规划，看看六年级毕业时自己实现了哪些目标，自身的文明礼仪素养能提高到哪个层次，班级发展水平和自身发展水平是否相輔相成。

例如，小桐为自己制定了文明表达方面的规划，因为平时比较腼腆，她希望自己能做到“勇敢说”（包括上课积极举手回答问题、见人能主动打招呼等），五年级能做到“礼貌说”（回答问题时声音洪亮、打招呼时面带微笑等），在六年级时可以更加主动地和别人沟通，在不同场景敢于表达自己的观点。在这样清晰明确的规划指导下，小桐在日常学习和生活中逐渐开朗起来，做事情也有自信了。

2.以“小”带“大”

文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手，根据学生的理解能力和认知特点开展工作，以小目标带动文明礼仪大目标的实现。

一是提出的目标和要求要小。目标和要求要能体现出层次性和递进性，如加强爱国主义教育，要求升旗时，学生要庄严肃立，不东张西望、左顾右盼，不讲话、做小动作;若迟到了，要就地站好，等国旗升上旗端后才能进入队列等。这样的要求学生易于接受，也能轻松地达到，能在参与中逐渐培养起爱国情感。

二是开展的活动要小。教育活动应围绕学生的生活和学习，从点滴入手，使文明礼仪教育渗透到学生生活的方方面面，在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。例如，为了培养学生的团结协作精神，班级开展了“双人绑腿跑”游戏，赛后总结时，大家明白了一个道理——只有同心协力，才能共同前进。

3.发挥榜样的引领作用

在文明礼仪教育中，仅靠教师的引导是远远不够的，还应充分发掘班内学生榜样的作用，使其以优良品质和模范行为进一步影响同学，推动班级整体文明礼仪素养的提高。

例如，然然同学在文明用语方面的表现尤为突出，每次见面都能礼貌热情地和大家打招呼;每当同学遇到困难，总能听见她那温暖的话语——“不要着急，我来帮助你”;如果不小心给别人带来麻烦，她也能及时地说：“非常抱歉，我不是故意的，请你原谅。”她的文明用语得到了大家的认可和肯定，被评为班级“文明表达之星”。在她的影响下，同学们在文明用语方面有了很大进步，他们说话更有礼貌，变得更加热情自信，人际关系也越来越和谐了。

总之，教师必须重视培养学生良好的道德品质，通过开展文明礼仪教育，将文明、自信的种子深深植根于学生心中，促进学生健康发展。

编辑 _ 汪倩