利用生活化背景进行高中地理学习

符士凯

在学习高中地理知识时，同学们要善于联系生活，通过各种有代表性的生活实例和一些具体的生活现象，更好地理解地理知识。通过将理论知识和生活相联系，同学们还能认识到生活中也涉及很多地理知识，能够感受到这门课程的趣味。同学们可以认识到运用地理知识可以解释很多生活中的现象和问题，会感受到知识学习的实用性。

一、利用生活常识强化知识吸收

同学们在接触一些新内容时会有这样的感觉：这个知识点似乎在生活中遇见过，这种现象平时在生活中也看到过。这就是一个很好的学习体验。同学们可以此为出发点，运用自己的生活常识和生活体验，深入分析问题。这样能够促使大家将理论知识和日常生活相联系，能够更加准确地理解知识。有了生活体验后，同学们不仅能够在课堂上更加轻松地学习新知识，而且能够体会到学习知识的乐趣。

例如，在学习季风气候时，生活在季风区的同学可以结合自己在生活中的体验来学習，可以想想自己生活的地方夏半年和冬半年的风向。这样就从风向上大体理解季风的概念。季风是指由于海陆热力差异或行星风带随季节移动而引起的大范围地区的盛行风随季节而改变的现象。知道了季风的概念，我们可以进一步探究成因。中国位于亚欧大陆的东部。由于海陆的热力性质不同，冬季亚洲大陆形成冷高压，冷空气从大陆向四周辐散;夏季陆地形成热低压，暖湿空气从海洋吹向陆地。这种冬夏相反的盛行风向的变化，带来了明显的降水变化。

二、利用生活情境有效解决问题

在现实生活中，我们会遇到一些自然灾害，如寒潮、洪水、干旱、冰雹等。自然灾害会给我们的生产、生活带来较大的损失。我们应该怎么防治自然灾害呢？中国自然灾害种类多样、发生频繁。防灾减灾要从每一个人做起，对于高中生来说，不仅要掌握灾害防治的基本知识，增强防灾减灾意识，还要了解中国国情，肩负起未来国家灾害研究和救助的重任。在学习这部分内容时，同学们首先要对台风、洪涝、干旱、暴雨、寒潮等灾害的概念和自然灾害类型有一个基本的认识，并联系生活实际加深理解。在具体分析台风这一气象灾害时，同学们可以结合平时自己在观看新闻时得到的一些信息来认识台风的结构、危害等，掌握更多的防治知识。

三、正确处理人类与自然的关系

自然环境是人类赖以生存和发展的基础。随着生产力的提高和生产方式的多样化，人们开始能动地利用地理环境，生产力越发展，人类对地理环境的影响程度越大也越深。

例如，在学习关于水资源利用和保护的相关知识时，为了让大家更好地分析水资源紧张的原因，同学们可以小组为单位，将日常生活中水资源利用不合理的现象进行归纳和总结。同学们就会意识到，原来自己在平常的生活中有很多不好的行为。这样，既能够帮助大家更好地掌握知识，让大家形成更加强烈的保护水资源、保护我们周围自然环境的意识。