新时代科技金融背景下河南省金融人才培养创新研究

汪来喜 杨洋 石梦杰

摘 要：鉴于河南省“三区一群”国家战略、“一带一路”建设的迫切需要，各种科技型企业抓住时机纷纷建立，大批科技企业快速发展，促使科技产业与金融产业之间的联系日渐紧密，进而处在经济社会中的金融产业对金融人才也提出了更高的标准，培养一批符合河南省经济发展特色的创新型金融人才成为河南省高校的迫切任务。河南省应根据省内经济发展的需要，动态调整专业结构，加强省级统筹，建立完善专业布局、优化机制，快速调整金融人才培养体系，从金融创新培养、结合省情培养和增强培养效果三个方面着手，为中原经济发展打下坚实的人才基础。

关键词：科技金融;金融人才培养;河南省

中图分类号：F832        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）15-0109-03

黨的十八大以来，习近平总书记高度重视金融在经济发展和社会生活中的重要地位和作用，在多个场合发表了一系列重要论述。新形势下，金融企业与科技企业的融合是当前金融企业的重要发展方向。金融企业要不断加大对科技金融人才创新能力的培养力度，继续推进科技金融人才创新能力培养策略的实施，使我国更高素质的金融人才在金融行业中大放光彩，这样才可以全面推动科技行业和金融行业的稳定融合发展。

一、科技金融重要性日益提升

1.传统科技金融。目前“科技金融”一词还没有较为统一的定义，大体是指科技产业与金融产业的融合，促进科技开发、成果转化和高新技术产业发展的一系列金融工具、金融制度、金融政策与金融服务的系统性、创新性安排，是由向科学与技术创新活动提供融资资源的政府、企业、市场、社会中介机构等各种主体，及其在科技创新融资过程中的行为活动共同组成的一个体系，是国家科技创新体系和金融体系的重要组成部分[1]。

2.科技与金融的融合日渐紧密。中原经济区在国内经济中的地位越来越重要，特别是“一带一路”持续发展，传统金融服务已不符合河南省经济快速发展的需求。虽然河南省有一部分的金融人员在从事与科技金融相关的工作，但是具有多元化知识体系的人才并不多。所以，具有高素质的科技金融人才的缺乏是我国各城市科技金融在发展过程中的软肋[2]。时至今日，基于互联网、区块链和大数据等科技产业开始蓬勃发展，而这些产业的发展往往需要相关金融服务给予支持，只有这样才可以顺应金融时代的发展，才能为中原经济又好又快发展打下良好基础。现在河南省科技产业发展迅猛，而科技产业的发展往往需要金融产业与之匹配。各大高校是培养金融专业人才的重要场所，正因如此，各大高校在对金融专业学生进行培养的过程中要强调科技产业与金融产业的密切关系，加大对创新型科技金融人才的培养力度，为中原科技产业和金融行业的融合发展提供充足的人才资源。

二、河南省科技金融教育方面存在的问题

1.河南省科技金融人才培养的效果不佳。虽然国内政策和河南省教育厅对于中原经济区的发展都很重视，省内高校也在积极贯彻其指导思想。但是由于高校教学内容规划非常复杂，而且高质量金融人才培养周期很长，很难在短时间内快速调整合适省内科技企业发展的金融人才。科技金融人才是拥有多元化知识体系以及职业道德良好的人才，也是当前河南省科技金融获得快速发展所需要的人才。这就需要省内高校在对金融人才进行培养的过程中，结合省内实际情况，快速调整金融专业培养计划，这对高校专业方向的快速调整提出来很大难题。就目前而言，河南省高校对科技金融人才培养的效果还不是很明显。

2.河南省科技金融人才培养体系与省内需求不符。目前，河南省内高校对于金融专业的教学内容规划较为陈旧，往往根据传统金融行业就业人员的基本技能设置教学大纲。中原经济与全国一样飞速发展促使传统金融服务发生较大更新，以确保与科技产业更好融合达成相辅相成的关系。随着金融行业的快速发展和衍生金融工具的更新迭代，现代金融业已经与传统金融业有较大区别，现在很多金融服务已经超出了传统金融学的涉及范畴，想要解决这些金融问题，就需要借助于更为丰富的交叉学科知识[3]。金融专业应届毕业生所学传统金融理论知识不能与现在的科技产业形成契合关系，这就导致金融专业毕业的应届生在很长的一段时间里达不到当今经济社会的要求。现今经济社会所需要的是适应经济发展需求的创新型金融学人才，而不是专精于金融学知识的传统金融人才[4]。就河南省而言，金融人才培养应与省内情况紧密结合，以中原经济现状规划金融特色人才，为中原经济腾飞做好人才储备。

3.河南省科技金融人才理论知识未能紧密结合省情。河南省经济的快速发展导致授课教师不能及时掌握省内金融产业实际现状，在一定程度上也决定了金融专业的学生所直接接触的是比较传统的金融知识，所以，培养出来的金融人才大都是相似的金融知识体系，在实际工作过程中不能把河南省创新科技企业的特色与金融服务很好地结合起来。除此之外，在岗的金融专业教师队伍的层次结构也不够合理，在学历构成、知识架构以及学科交叉上都有不协调的地方。教师队伍建设就要选取高水平人才，目前各高校选取博士担任教职是正确的选择[5]。金融专业授课教师不仅要懂得与金融相关的知识，还要对省内创新型科技企业的发展现状有所了解，在源头上扩大学生的金融相关知识体系。因此，授课教师要整体把握省内科技金融走向，整合最新的金融知识结合省情传递给学生。

4.河南省科技金融人才缺少创新性培养。互联网、大数据和区块链等科技产业已经成为当前经济发展的主流趋势，河南省作为中原经济发展的主力军，创新型科技企业的发展尤为迅猛。所以，要想在竞争激烈的环境下得到生存及快速发展，就要认清当前的经济形势，必须结合省内科技企业特点有针对性地加强对科技金融人才创新能力的培养，使其成为贴合当前经济形势的科技金融人才，这也是河南省金融人才所缺少的。

三、河南省科技金融人才培养的重点

1.科技金融人才培养要围绕科技的金融服务进行。金融服务与科技产业的完美契合，需要具有多元化能力的金融人才。想要中原经济区科技产业持续强劲发展，就要想办法促使金融产业不断更新发展。长期科技金融投入对科技创新的作用效果并不明显，反而短期内科技金融投入与科技创新之间呈显著正相关关系[6]。然而，科技企业都伴随着高风险，与此同时融资需求也比较大。所以，科技产业与金融产业融合的实质就是科技企业寻求融资的这一过程，这时候就需要科技产业和金融产业融合的过程中保持相对同步，以达到最佳的契合点。

2.科技金融人才培养要培养学生的创新精神。河南经济现在正是大力发展的重要时期，各种新型的科技企业如雨后春笋般建立起来，这就要求金融行业有与之配套的服务项目。其实，金融业从刚开始的传统金融到产融结合，继而发展到现在的金融产业化，说明金融行业在发展过程中创新起到了关键作用。科技产业和金融产业融合的结果就是可以促进科技创新，其核心就是把金融资本和社会资本合理投入到科技型企业中去，具有融资性、定向性、市场性和商业可持续性等特点[7]。正是因为在金融产业中引入了科技思想，所以创新浪潮更加踊跃，金融服务和科技创新之间是互相作用、彼此制约的有机整体，应该不断促进科技创新与金融服务协调同步发展[8]。正因如此，现在的经济社会就要求科技金融人才必须具备相关的知识结构，金融服务与科技创新保持同步发展，保障持续不断的创造力。

3.科技金融人才培养要培养学生较强的心理素质。行业的高利润必然伴随着高风险，金融行业就是这样，所以就要求金融人才必须要有良好的心理素质，特别是在与科技紧密联系的科技金融进程中。金融行业本来就是一个竞争激烈的行业，风险广泛存在，而科技产业与金融产业的紧密融合，必定又极大地增加了风险。所以，从事金融产业的专业人才，特别是科技金融产业方面的工作者就要具备较好的心理素质和一定的风险承受能力，这也是一个金融从业者的必备素质，只有这样才可以保证其在金融行业有长久的成长。因此，良好的心理素质成为现代科技金融对行业从业者的基本要求。

四、河南省科技金融人才培养体系的完善对策

1.河南省科技金融人才培养体系的完善要以创新思维引导。对金融人才的创新培养，首先要引导发展学生在金融方面创新思维，只有这样，才可以适应当前河南省科技产业和金融行业融合发展的需求。高校的学习氛围还比较浓厚，不仅有本科生，还拥有一大批的研究生，这些都为金融人才的创新培养提供了优良的生长土壤。无论是本科生还是研究生都要不断地鼓舞他们熟知不同的与金融相关的知识，不断地提升他们多元化的知识结构体系。与此同时，各大高校还应积极加强对金融及相关专业的本科生、硕士和博士研究生的专业化与系统性培养[9]。只有这样，在实际工作中才有可能把理论运用于实践，并在此基础上对其进行改革创新。所以，只有加强对金融人才创新思维的引导，才可以促进金融行业的发展。加大金融人才培养的创新意识，要让他们运用新的理念来开展出新的科技金融产品，把金融的专业知识和科技产业有效地结合起来，这个观念是必须存在的。

2.河南省科技金融人才培养体系的完善要结合省情现状。河南省经济的飞速发展，科技企业的不断创新，现阶段河南省内科技市场已被不断细分。科技金融的发展能够较为显著地提升区域科技创新能力，空间上的地理特征和社会经济特征对区域科技创新能力有显著正向作用[10]。所以，在对金融人才进行培养的时候，要结合省内特色资源等有利条件，勇于实践，锐意创新，根据河南省特色科技企业发展趋势动态调整教学内容。從根源上增强金融专业学生的创新科技意识，促使其对科技产业和金融产业的知识体系进行融合，以此来提升他们对科技产业和金融产业的融合能力。

3.河南省科技金融人才培养体系的提升要完善省内多样化企业优势。由于金融专业的操作性很强，在金融人才培养方面，如果仅仅依靠高校的力量显然有些不够全面。如果想培养出符合与省内经济发展相契合的金融人才，在课堂理论知识的铺垫下，还应该积极结合河南省经济发展特色，建立企业实训基地。可以与当地的商业银行、证券公司、保险公司签订合作协议，将之作为本校学生指定的实习和见习基地，充分利用实习基地的优势资源，充分发挥实习基地在培养学生动手能力、提升学生操作技能中的作用[11]。以理论和实践结合培养，快速培养一批符合省内经济增长需要和贴合科技金融发展的金融人才。

4.河南省科技金融人才培养体系的完善要注重全面性。综合河南省内科技金融人才实际情况，建立省级科技金融人才库，根据省内经济发展的实际情况结合科技金融知识体系制定研讨专题，定期开展科技金融论坛，让金融专业学生与高质量的科技金融人才面对面交流，从而做到科技与金融的融会贯通。不仅需要加强科技金融创新，还要提高科技金融的投入效率[12]。省政府要加大对科技金融人才培养的投入力度，严格把控投入效率，以谋求更为完善的科技金融培养体系，缓解省内科技企业对金融人才的迫切需求，为中原经济健康快速发展保驾护航。

参考文献：

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[11]  王晓军.论现代金融人才培养与高校金融教学改革[J].当代经济，2008，（7）：116-117.

[12]  汪恒，汪琳.科技金融技术创新效应研究——基于行业面板数据实证分析[J].当代经济，2018，（17）：108.