扶贫与扶志、扶智相结合“三全”构建发展型资助育人体系

杨剑亮 雷冬荔

摘 要：佛山职业技术学院电子信息学院学生管理科以国家等各级文件为依据，根据新时代家庭经济困难学生的不同情况，转变工作思维，先针对家庭经济极其困难学生组成若干工作小组，对他们密切关注与教育引导，将他们培育成同学中的榜样，并让他们参与到建设发展型资助育人体系的工作中，由他们带动其他同学共同参与，实现扶贫与扶志、扶智相结合，全员、全程、全方位投入到发展型资助育人体系的构建中，最终实现把资助工作落实到立德树人这个核心任务上。

关键词：发展型;学生资助育人体系;工作案例

一、起因与背景

在高职院校中，比很多家庭经济困难学生因对国家资助政策的不清楚、不了解，从而错失许多符合条件的申请资助机会，或者由于学生法律意识、风险防范意识和契约精神的缺失从而钻制度的空子进行“违规”操作。同时，部分高职院校对国家资助政策的宣传以及资助育人活动大多流于形式，受助学生并没有参与进行。此外，高职院校扩招100万人不仅给高职院校注入不少新鲜血液，但也提高了家庭经济困难学生占学校人数的比重，为高职院校构建发展型资助育人体系带来新情况与新问题。鉴于此，佛山职业技术学院电子信息学院学生管理科根据以习近平总书记为核心的党中央下发关于立德树人、资助育人工作的重要讲述以及教育部等部门颁布的《高校思想政治教育工作质量提升工程实施纲要》等文件精神，转变工作思维，将我院资助育人工作由以往简单的“物质资助”转变为更加注重“综合素质培养”，在资助育人体系建设从以前的“资助工作者为主，受助学生为辅”转变为“资助工作者引导全体受助学生全程、全方位参与到资助育人体系建设”，最终实现把资助工作落实到立德树人这个核心任务上。

二、案例概述

2020年寒假，电子信息学院学生管理科开展2020年“情系困难生，冬季送温暖”关爱活动，为了能够让全体受助学生在资助育人负责老师在引导下全程、全方位参与到资助育人体系建设，此次关爱活动是相关负责老师搭建平台，受助学生自愿积极参与，以期探索我院精准资助和资助育人新方法，把党和国家以及我校对家庭经济困难学生的关怀落实落细，确保家庭经济困难学生度过一个温暖祥和的寒假。小苏同学在班级辅导员的推荐下，自愿担当此次关爱活动的积极参与者。小苏来自广东云浮，是我校大一家庭经济情况困难及精准扶贫建档立卡家庭学生。他的家庭所有开销由母亲一人负责，需要赡养奶奶和养育小苏的姐姐和他本人。小苏入学时性格内向、悲观且沉默寡言，与同学们相处一般。每学年新生入学报到时，我院学生管理科以每年更新的家庭经济困难学生资料库与精准扶贫建档立卡户学生资料库的基础上，并根据辅导员、班级导师、助理班主任和学生会干部提供的情况，进一步构建需多对一密切关注的家庭经济困难学生资料库。小苏便是在其中。我院对上述学生构建若干工作小组，小组是以辅导员、班级导师为组长，助理班主任、学生会干部、学生党员、班委及班级同学代表为组员组成的工作小组。组中成员“多对一”对相关学生进行密切关注，全员、全程全方位利用走访课堂、宿舍和召开主题班会等机会与其进行谈心，并动员和鼓励他参与班级活动的组织工作中，让相关学生有更多的机会与班级同学交流，逐渐打开学生的心结，走出自卑与自闭。

小苏在工作小组的积极引导下，成为了班级和我院学生会干部积极分子。他在申请资助时深知必须对资助政策有个透彻的理解，而他身边的一些同学由于对国家资助政策的不了解而错失了申请机会。因此，他在得知此次关爱活动的开展后，向辅导员申请担当“学生资助宣传大使”。小苏同学在我院学生科老师的指导下，在此次关爱活动中有两处闪光点。一方面，他与我院学生会宣传部干部共同整理撰写了关于介紹国家资助政策、我校资助育人体系等方面的文章，刊登到微信公众号、易班机构公共群、微博等网络平台，发动各班班委将相关文章转发到班级群中，从而使全体同学在网络中更加了解国家以及我校的资助政策。另一方面，小苏在得知我院学生科对其家庭进行实地走访慰问后，积极主动联系当地村委干部，让村委干部参与到此次慰问中，而且小苏与资助负责老师一起向村委干部讲解宣传国家资助政策，希望通过村委干部让当地学弟学妹了解到国家资助政策的具体内容。

三、效果和反响

我院先后通过组织辅导员、班级导师、班委开展帮助家庭经济困难学生顺利返乡、保障留校家庭经济困难学生安心过年、慰问经济困难学生家庭、鼓励受助学生返乡宣传国家资助政策等系列活动。而在此次关爱活动中，在我院学生科老师的指导下，大部分受助学生参与其中，在参与过程中让他们体会到我校对家庭经济困难学生的关怀落实，培养家庭经济困难学生自强、感恩、诚信等优良品质，进而实现精准帮扶，探索更加有针对性和实效性资助育人工作方式，最终实现党和国家的资助政策深入民心。

实践表明，为实现资助育人的培养目标，必须坚持以服务家庭经济困难学生成长为本，以资助为基础，以育人为导向，不断整合校内外各种资源，不断探索新途径新方法，努力创建符合受助学生成才成长规律的资助育人工作新模式。

参考文献

[1] 包家官.科学发展观指导下的高校“发展型”资助育人体系构建[J].渭南师范学院学报，2015，30（4）：23-25.