高职计算机网络课程教学创新的实践探究

袁琦

摘 要：近年来，经济的高速发展带来了计算机网络的快速发展，随之而来的是计算机网络应用人才需求紧缺，高等职业教育中普遍开设了计算机网络专业。本文对高等职业教育计算机网络专业教学方法进行了探讨，并尝试对目前高职计算机网络课程教学中存在的问题提出解决办法。

关键词：高职;计算机网络课程;教学创新的实践

计算机网络是计算机技术与现代通信技术的产物，目前计算机网络技术也在高速发展中，越来越多的高职院校也开展了计算机网络课程，其中最为关键的是如何才能培养出计算机网络高技术人才。本文将会探讨高职计算机网络课程教学中存在的问题，高职计算机网络课程的教学创新实践的两方面內容。

一、高职计算机网络课程存在的问题

首先，目前计算机网络技术处于一个高速发展的时代，但是高职的计算机课程教育却没有跟上技术的更新，教学的内容相对来说较为落后。教师往往也只是根据未更新的课本进行教学，而并没有结合目前计算机更新的情况和未来的发展走向进行补充，由此导致了学生所学的内容落后于社会发展现状，培养出的技术人才也与社会需求不匹配，学生的就业情况也会受到一定的影响[1]。

其次，教学方法较为传统落后。大部分高职院校的学生都具有学习能力不强、缺乏自主性和学习积极性不高等特点。大部分初中学校采用的都是传统的教学方法，在初中阶段他们都尚未调动学习积极性，学习的积极性也较难调动起来。那么，在高职阶段如果还采取传统教学方式，学生也会很难积极主动地参与到课堂的互动中，学生的掌握情况和需要达到的学习预期也会不尽人意[1]。

最后，高职主要是培养技术性人才，但是在实际的教学中却出现了只教授理论无法给学生提供实践操作平台的状况。学生只能从教师那里被动地了解和学习计算机网络知识，而学生缺乏全面参与网络实践内化理论知识的实战操作，由此造成了学生理论知识和实际操作不配套的情况出现，从而影响了学生提升网络应用能力。

二、如何进行高职计算机网络课程的创新实践

（一）教师的教学观念需要转变

近些年来，高职院校一直在进行教育改革，而计算机网络课程作为高职院校的基础课程之一，也在进行着教学改革及课程创新。首先，课堂的创新离不开教师教学理念的转变，这就要求教师抛开传统的教学观，对于计算机网络教学要用一种全新的、开放的、发展的眼光来看待。其次，教师要明确自己的教学目标，计算机网络课程的教学是为了培养实用性人才，教学中要以能提升学生网络运用的实战能力为目标，理论性教学的比重可以适当的下调，实战案例的比重可以相应的增加。最后，教师的教学观念要从以“教师为主体”转变到“以学生为主体”。例如：在提前给学生布置预习任务，让学生对课堂内容提前有一个大致的了解，教师在课堂中要加强和学生的沟通交流，把课堂的主动权尽量的交到学生手中，教师只起引导作用。这样能够调动学生主观能动性，学生的学习兴趣和学习的积极性也能有效地激发和调动出来。教师要积极引导学生将主动学习、自主探究、理论实践相结合等方面联系起来成为整体，并鼓励学生积极参与实践操作以便巩固自己的理论基础[2]。

（二）教学内容要不断更新

计算机网络技术更新换代的速度较快，因此高职计算机网络课程的创新就必须要不断的去更新教学内容。因此，教师不仅需要关注计算机网络技术的发展而且要不断更新自己的知识储备，这样才能带给学生更好的课堂体验。学生也能因此拓宽自己的知识视野，这不单单能够帮助自己了解时代的前沿，而且也为自己未来的就业发展打下了坚实基础。除此之外，最重要的是高职院校要保证课堂的教学内容要和社会发展相联系。因为计算机技术正处于高速发展的阶段，很多技术都面临着快速淘汰的可能，因此如何对学生所学内容和社会发展进行有效的规避就显得尤为重要[3]。

（三）加强实践操作活动

高职的培养目标是为国家输送高质量的技术性人才，因此实践在院校中就显得尤为重要。但是很多院校无法给学生提供实践操作平台，因此学生仅仅是学习计算机理论却没有亲自实践操作，由此导致了学生理论和实践未能有效地结合，计算机网络运用能力也欠缺。搭建实践操作平台就成了课程教学创新中重点之重点，以培养学生实践能力为目标去为学生寻找充足的实践空间[4]。

例如：在学习简单制作网线这一课时，教师在确认学生掌握了基本的理论知识后，为学生创造一个能够实践的环境，让学生自己动手、自己发现问题、自己解决问题，在实践中找到自己的不足后，再对自己薄弱环节进行学习，最后学生能够独立的制作出网线。此举可有效的培养学生自主学习能力，提高学生的动手操作能力。

三、结语

随着教育改革的推进，高职院校也必须采取有效的措施去提升自身的教学实力，而计算机网络课程作为高职院校的基础课程之一就必修进行课程教学创新实践。在创新中加强理论和实践的结合，为我国的人才强国战略做出自己的贡献。

参考文献

[1] 张麦玲.高职高专计算机网络项目引导法教学研究[J].福建电脑，2007（11）：192，168.

[2] 胡朝元.大数据时代高职计算机网络课程教学改革研究[J].通讯世界，341（10）：291-292.

[3] 于凌云.关于高职计算机网络教学的研究[J].职教论坛（2z）：25-26，29.

[4] 张麦玲.高职高专计算机网络项目引导法教学研究[J].福建电脑（11）：172，196.