农村初中学生素养的提升之路

李峰 秦莹

本论文立足于农村中学生的文学素养及语文学习现状的调查分析上，着力探寻拓宽语文视野的种种途径，从而在课堂中提高农村初中学生的文学素养。

一、教师树立大语文学科观念意识

大语文教学的语文学习的材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。教师可根据课本内容选择一些篇幅不长、内容隽永、难度适中的文章积累起来，开阔学生的眼界。特别是当下的语文教学改革，在中考中已经不再涉及课内知识，而是考查学生的阅读能力和文学素养，因此在语文教学中要积极引导学生阅读与课本联系紧密的文章。比如在讲到初一下册《爸爸的花儿落了》一文时，通过文中宋妈、兰姨娘等人的介绍为学生适当讲解《城南旧事》中的其他小故事，只讲每个故事中的高潮部分，引起学生阅读兴趣。

二、培养读书兴趣，为学生创设读书途径

语文教师在课堂中，为学生寻找适合阅读的现当代文学作品、古代优秀文学作品以及优秀的外国文学作品，可利用课前五到十分钟为学生讲解文学作品中的故事，从而引发学生对所讲作品的兴趣，这样一部分学生在课下就会产生对文学作品的渴慕，積极寻找作品来读，因此对教师的要求也较高，要求教师在课下做好充分的准备。例如面对初一学生时挑选曹文轩的一系列图书，抓住其中的几个有意思的故事讲给学生，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，一部分学生都会在课下追问这是哪本书上的故事，下周的教室中可能会出现这本书在全班传阅的景象。

三、充分运用多媒体等现代教学工具

充分运用多媒体等现代教学工具有助于解决农村初中学生文学作品缺乏这一现状。对于大部分农村学生来说，由于现实条件的限制，学生的课外读物较少，教师可通过电子白板为学生搜集短篇文章，如诗歌、散文以及短篇小说等，让学生在课堂中完善资料不足这一缺点。如在学习流沙河的《理想》时，为学生展示诗人席慕蓉的散文诗。

四、善用影音工具，拓宽学生视野

对于初中学生特别是初一年级学生来说，单纯的文字可能引发不了他们积极的兴趣，在课堂中如果重视影音的作用对学生而言无疑是更有吸引力的。在学习课文后，为学生播放视频，整个电影故事情节推动学生去了解更多作品的内容，拓宽学生的视野。如在学习《爸爸的花儿落了》后，我为学生播放电影《城南旧事》，由于《爸爸的花儿落了》是整部小说集的最后部分，因此学生在观看时会发出“这个人是谁”“这是不是兰姨娘”“这是不是蹲在草丛中的人”这些疑问，教师在观看过程中要适时引导学生，让他们产生一探究竟的好奇心，向学生传达自由想象的书籍比电影更精彩的思想，激发他们阅读《城南旧事》的兴趣。

五、巧用课前三分钟

课前三分钟对于语文课堂来说非常重要，三分钟学生可以展示自己的读书心得与体会，也可以是为同学们朗读自己最近读过的好文章，这样一方面在全班分享了读书成果，另一方面也使每个同学积极参与到阅读文学作品中来，集腋成裘，每个三分钟汇聚成丰硕的读书成果。

六、丰富的读书活动

在语文课堂中提高学生的文学素养就要调动学生的积极性与参与感，在班级内成立班级文学社，自己动手可一个月编辑一份读书报，筛选每个月中优秀读书笔记誊抄，也可以加入作品简介或者读书小窍门等内容，让每一个学生在集体中都有参与感。

农村初中学生受视野条件、物质条件的限制，缺乏文学氛围的熏陶，导致他们大多只能在学校语文课堂中沐浴文学的阳光，因此语文教师的作用是不容小觑的，在课堂中必须承担起塑造文学氛围、培养学生文学兴趣的责任，探索多种途径在课堂中提高学生的文学素养。