翻转课堂在高校技能训练类课程教学改革中的实践探索

符赛芬

摘 要 本文从学生学习情况、大环境下人才培养模式出发，以多媒体与互联网技术为媒介，通过将翻转课堂应用于高校技能训练类课程中的实践探索，分析高校技能训练类课程在信息化教学改革中存在的问题，从问题入手，探讨其教学方法与教学过程。

关键词 翻转课堂教学模式 技能训练

中图分类号：G642.4文献标识码：A

0引言

科学技术的迅速发展使教育模式发生了巨大的变革，以信息化为教学手段的教学方法与教学模式层出不穷。但应用于技能训练类课程的研究并不多见。近年来，逐渐出现教师认为课时不够用、学生在课内学时不能完全吸纳与构建课程知识体系的问题，因而教师在课堂上讲的很多，留给学生练习的时间就很少;若讲的少，学生们掌握不了学习的知识，教学效果不佳。所以充分探索翻转课堂在高校技能训练类课程教学的应用，通过网络互动教学模式使课程知识体系更加完整，从而使新型技能训练类课程教学模式更加完善。

1高校技能训练类课程教学改革中面临的问题

在教学实践中，高校技能训练类课程教学改革中也面临了许多的问题，主要有：讲课的内容偏理论，不能生动地将教学内容与技能训练实践相结合;不能很好地借助互联网将学生学习的积极性激发出来等等。

2翻转课堂研究现状

翻转课堂主要是通过教师以录制教学视频的方式给学生讲解知识要点。课前学生在线观看微课视频并自主学习课堂知识，课中进行知识内化，以解决问题为主，课后进行知识的复习。翻转课堂这一教学模式与以往的教学模式不同，注重课前预习，让学生能够在课堂上掌握、深化自学的内容。也就是说，学生在课前对教师上传的短视频与微课展开自主学习，了解对应的学习任务，初步掌握自己的任务以及马上要学习的知识，实现预习的目的。在课堂上，针对学生预习过的知识，教师可以展开有关的教学活动，借助小组讨论、任务驱动等形式，使学生充分掌握学习到的知识，进而增强学生解决问题、分析问题的能力。

翻转课堂教学模式可以打破学习地点、空间、时间的限制，因此学生能够利用泛在的时间与地点进行学习，这对于提升学生学习效率，增强其分析、解决问题的能力及学习的主动性有较大的帮助。

3翻转课堂在高校技能训练类课程教学改革中的实践

与传统的教学模式不同，将翻转课堂应用在高校技能训练类课程教学中，充分考虑到课程的强操作性、实用性，运用教学案例与微课有机结合的翻转课堂教学模式，在这样的课程教学过程中，完善学习框架与课程内容体系。翻转课堂教学中的基本教学流程如下：

3.1选取收集课前学习资源并制作微课教学视频

翻转课堂教学模式应用到在高校技能训练类课程教学改革中时，应将高质量的微课视频作为重点，辅以有关的教学资源。教师要不断搜寻技能训练类教学案例，发掘相应的教学资源，制作、设计学习资源。与此同时，教师要串联教学案例中的零碎知识，使产生的知识体系更加完善。

3.2发放任务

教师要根据学生学习的实际情况制定并发布学习任务，作为手机党的年轻人都离不开手机，然而若是让学生通过手机进行学习可能不会很顺利，因此在教学过程中课前预习环节十分有必要，也可以将课前预习情况计入学生成绩，让学生根据学习目标展开课前自主学习，辅以相应的微课资源与案例，让学生串联一系列知识点。

3.3课上讨论及反馈

现如今，高校技能训练类课程十分注重培养学生的实践能力，因此教师在线下课程可以将生活实践带进课堂，为学生展开技能训练打下一定的基础，并有了自己的一些想法。在课堂上，教师可以让学生展开小组讨论，引出新问题让学生展开探讨、思考，逐步巩固、深化学习到的知识，做到真正掌握知识，通过学生们讨论得出的结果与反馈的问题，教师可以更好地设计接下来的高校技能训练类课程教学活动。

3.4设计课程教学活动

在上述活动中，教师已经对学生掌握知识的情况有所了解，并明确了自己存在的疑难问题，抓住了课堂上的重难点。教室可以解答学生提出的疑难问题，并根据一些恰当拓展案例进一步讲解、细化教学内容，让学生能够通过各种各样的方式与渠道进行学习，使学生解决问题、分析问题的能力不断提高。

教学流程应该是：（发放任务——分析任务——完成任务——反馈）讨论和活動设计应该包含在这个过程中。希望能写得层次清楚一点。

4结语

翻转课堂教学模式与以往的教学模式不同，对课堂内外的时间做出了调整，使学生真正成为高校技能训练类课程的主角。因此，学生应不断增强自身学习的主动性并加以自律，转换思维模式，学会在翻转课堂模式下主动学习，而不是被动学习。由于网络教学视频的重复性，翻转课堂教学模式要想真正在高校技能训练类课程发挥作用，就要不断创设高水平的教案案例库，不断探索、搜集完整、特色的案例库，做到与学生的具体专业相切合，从而使学生学习的主动性、积极性大大增加。此外，教师可以借助高效的互联网平台，创设完备的知识框架结构，不断串联零碎知识，为学生展示丰富的教学案例与资源，便于学生查阅与学习。

参考文献

[1] 苗文曼.翻转课堂在高校技能训练类课程教学改革中的实践研究——以《信息技术基础》课程为例[D].石家庄：河北师范大学，2016.

[2] 景亚妮，孙焱.基于翻转课堂的高校技能训练类课程教学模式研究——以《信息技术基础》课程为例[J].商情，2019（21）：212-213.