交互式一体机在中班美工区游戏中的运用

田海琴

幼儿园区域游戏活动有着自主空间大、游戏体验多等特点，区域游戏尤其被中班幼儿所喜爱，而美工区域游戏活动的开展，对中班幼儿的审美艺术素养的提升有着积极作用。

交互式一体机是一种新型的多媒体教学设备，有着多元化的功能和强大的交互性。交互式一体机的有效运用，可以让中班美工区域游戏开展得更好。

中班幼儿美工区域游戏活动开展中的一些问题

1.教师对中班美工区域游戏活动认识上存在着偏差。不少幼儿园构建了相应的美工游戏活动的区域，也投放了不少美工游戏活动材料，但遗憾的是不少教师未能真正充分利用好这些美工区域，未能充分地挖掘美工区域游戏活动的真正价值，以致美工区域成为了摆设。

2.美工区域构建条件缺位。一是美工区域活动对幼儿开放的时间有限，而中班幼儿在有限的时间内又没有真正全身心地投入其中。二是美工区域投放的游戏活动材料无计划性，比较随意，且不能及时进行材料的更新。材料是中班幼儿进行美工区域游戏活动的关键载体，而一些幼儿园美工区域活动材料的投放与教育目标严重脱节，投放材料单一，不能有效地激发中班幼儿参与的强烈愿望，材料不能及时更新，长期使用相同的材料让中班幼儿缺乏新鲜感，很难产生美工区域游戏活动的兴趣。三是教师在美工区域游戏活动的指导过于程式化，教师指导本应是强调现场性、科学性、实用性的，但不少教师指导幼儿时比较随意，缺乏规划。

交互式一体机在中班美工区游戏中的运用

1.交互式一体机为中班幼儿美工区域游戏活动提供了便利。利用交互式一体机构建美工区域活动环境，可以提升中班幼儿的审美能力。比如，中班幼儿在开展以“美丽的星空”为主题的美工区域游戏时，教师可以用交互式一体机播放星星与月亮的相关图片，在班级中渲染夜空的情境，中班幼儿会不由自主地拿起手中的画笔，画出相关作品。

2.交互式一体机可以帮助中班幼儿积累美工区域游戏活动的经验，提升中班幼儿的综合能力。比如，剪纸游戏“十二生肖”活动中，教师可以在交互式一体机上先展示十二生肖的剪纸图片，让中班幼儿先初步了解十二生肖的形象特征，再为中班幼儿展示生活中带有十二生肖动物形象的相关事物，然后让幼儿们轮流在一体机上画出自己喜欢的十二生肖图形。这样的美工游戏活动给中班幼儿构建了发挥创造想象的平台，中班幼儿一定会兴致勃勃地参与到这样的美工游戏活动中，画出精彩纷呈、栩栩如生的作品。

3.交互式一体机可以提升中班幼儿美工游戏活动中的创新能力。幼儿教育理念倡导教师与幼儿之间开展有效合作，鼓励幼儿进行同伴间的互动与交流，同时鼓励教师为幼儿的游戏活动提供有效的平台，以充分发挥幼儿的想象力与创造力。比如，教师可以用交互式一体机展示生活中的图形物体，让中班幼儿观察，再让中班幼儿在交互式一体机上画出苹果，在“画苹果”这一美工游戏活动中，幼儿们的想象力、创造力得以发挥。教师应鼓励中班幼儿在美工活动中展开想象的翅膀，以努力培养中班幼儿的想象力、创造力。

教师要在中班美工区域游戏开展中灵活运用交互式一体机，以新的幼儿教育理念为引领，从幼儿实际出发，以促进中班幼儿美术素养的提升。

（作者單位：江苏省南通市如皋市城东实验幼儿园）