浅谈如何提高小学生研学活动的效果

耿玉俊 郭明

【摘要】研学是一种特别的学习方式，近几年来，研学悄然兴起，它不同于一般的旅行，应让学生在活动的过程中，深入探究，学到知识，提高能力，达到研学的最佳效果。

【关键词】研学活动   行前课   行中课   行后课   效果

【中图分类号】G632.4

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-084-01

古人云：“读万卷书，行万里路。”我国大教育家孔子就曾带领他的弟子们周游列国14年，去了解各地的风俗人情;司马迁为了完成父亲的遗愿四处游历，搜集史料，后来写成了鸿篇巨著《史记》，徐霞客一生几乎走遍了全国，写出了《徐霞客游记》……他们用实际行动做到了知行合一，可以说既读了万卷书又行了万里路。2016年，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出：“各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机结合。”可见，研学旅行既是传统的学习方式，又是现代所提倡的学习形式。近几年来，全国掀起了研学旅行的热潮，各地也纷纷依靠地方资源建立了不少研学基地，为研学旅行提供了无比广阔的空间。

作为一种学习方式，研学旅行应让学生在旅行的过程中，深入探究，学到知识，提高能力。根据小学生的身心特点，那如何才能提高研学活动的效果呢？

一、上好行前课，明白研学的目的

“兴趣是最好的老师。”要使研学达到最佳效果，必须让学生爱上研学，明白研学的目的。研学活动出发前，教师要认真备好课，对参与研学旅行的学生上好行前课，不但要采取各种有效的措施，确保研学旅行中每一个学生的安全，而且要对学生进行行前指导，让学生必备相关的知识，知道本次研学旅行的主题，要去哪里？这个地方的特色，人文景观、风土人情，传统文化……要参加哪些体验活动，以激起学生的兴趣点。让学生明确这次研学活动主要去学什么，研究什么，体验什么，感受什么，要行有所获。教师要精心设计好研学单，在行前课上发给学生，让学生自主学习，通过查阅和搜集资料等方式做好相应的准备工作，以保证达到本次研学活动的最佳效果。

例如：我們研学周村古商城前，就把这次活动的主题定为“追寻浓浓的周村文化”。为了保障学生的安全，让家委会的成员参与进来，给学生分好小组，一般6人一组，选出组长，研学结束后选出优胜小组，让学生团结合作，自主管理，保证活动顺利开展。在课上，让学生观看周村古商城的宣传片，从视觉上了解古商城，感受周村文化，以激发起学生探究的欲望，让学生主动查阅有关古商城的资料，多方位了解古商城。研学单上可以从以下几个方面指导学生去研学：你对周村古商城的初步印象是什么？周村古商城有什么特色文化？你参加了哪些体验活动？你对哪个活动印象最深？你从这次活动中学到了什么？你想对打算去游周村古商城的朋友介绍什么？提醒他们关注什么？这样，学生就会对自己感兴趣的地方提前查阅资料，在游周村古商城的过程中，就不会走马观花，只顾拍照留念，和同学说笑。他们会仔细听导游的讲解，做好记录，并进行深入思考。学生在行的过程中，就会留心周围的一切，珍惜每一次的体验活动，探究自己感兴趣的地方，从各个方面丰富学生的经历。

二、上好行中课，开阔眼界提高能力

上好行中课是保证研学旅行效果的关键，一方面要保证学生的安全，二要指导学生带着问题去研学，才能让自己开阔眼界，行有所学。在研学的过程中，学生要根据这次研学的目的，留心观察研学过程的每一个地方，仔细听导游的讲解，积极参与相关的一些体验活动。在听导游的讲解和参与活动的过程中，积极引导学生去观察，去思考，去体验，去探究，激发学生的好奇心，从而激起学生的探究欲望，对于学生提出的问题，要耐心解释，对于一时不能解决的问题，鼓励学生活动结束后，要多方查阅资料，咨询他人，讨论研究，通过多渠道解决问题，这是及其重要的。

例如：在游周村古商城时，导游介绍各条街道名字的来历，各种特色美食，有关票号的知识，参观武状元王应统的府邸……体验扎染、制作烧饼、参加开笔礼等活动，不但让学生学到了知识，而且会极大地引起学生的探究兴趣。有的同学对牌匾上“旱码头”这三个字产生了极大的兴趣，追着导游问，研学结束后，他们查阅了大量的资料，写了一篇小文章《旱码头不“旱”》。研学过程不但培养学生探究的意识，而且让学生学到知识，提高能力，这样的研学才更有效果。

三、上好行后课，感悟经历留下记忆

研学活动不同于平时的旅游，平时旅游，走一走，看一看，拍个照，留个念，吃个饭，逛完了，活动也就结束了。研学可就不一样了，需要根据研学的主题，指导学生进行研学总结，可以记日记，写体会，也可以用绘画、手抄报、摄影、设计研学名片等方式来记录这次活动的过程。行后课上，让学生充分交流自己的研学收获，讨论在研学过程中的疑问。总结完后，进行优秀作品评比，评选出研学先进个人、研学优胜小组，设团结奖、合作奖、帮助他人奖、优秀作品奖等，对先进个人和优胜小组给予表彰，评选出的优秀作品在全班现场展示，或发到班级群中展示，分享研学旅行的快乐，用多元化的评价来挖掘出学生的潜力。上好行后课，让学生回忆研学旅行的经历，总结研学旅行的收获，思考研学中的疑问，丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，真正收到了研学的最佳效果。

许多知识在课堂上是学不到的，需要我们带领学生走出校门，走向大千世界。研学就是这样一门特别的课程，以行促学，给学生一个亲身体验和发展的空间。只要认真准备和组织，在研学中，就能提高研学的效果，提升学生的综合素养。

【参考文献】

[1]关于推进中小学生研学旅行的意见[E].教育部等11部门.2016年版.

[2]宋世云.如何依托地方课程开展特色研学旅行[J].北京教育（普教版）.2017年第09期.

[3]苏芮.研学旅行如何“研学”[J]. 湖北教育.教育教学.2018年第08期.