当代初中英语教师课堂教学设计能力研究

吴信忠

【摘要】英语是如今被许多国家作为官方语言，在世界语言上占据着重要作用。因此学好英语才能更好的和世界进行连接。正因英语的这种特点新课改对其提出了很高的要求。在英语课堂上不能沿用之前的应试教育模式，只让学生学会做各类考试题型，而是必须提升学生们的英语运用能力，学完初中英语和美国人对话应该没问题，可是事实却不尽人意。为了达到学以致用的目标。本文笔者将从以下三个方面对英语课堂进行设计，希望能使学生的听书读写各项能力都得到提升。

【关键词】初中英语   课堂教学   设计   能力

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-002-01

初中时期孩子的记忆力渐渐完善，是学习语言的最佳时期。因此教师要通过对课堂进行合理设计让学生保持着对于外语的好奇心与兴趣，从而主动学习英语，乐于配合教师，完成老师布置的任务。教师也要提高自身的学识，认真设计课堂，不要沿袭传统的教学形式，教师机械地教，学生们被动地学，双方都付出很多，回报却很小。应采用情景教学，让学生们在轻松的氛围中学习英语，最后达到流利运用的程度。

一、学生们是课堂的主导者

如今的初中英语课堂上大多数同学都比较散漫，因为英语课堂课时少，老师大多都不是班主任，考试的压力也没有数学语文那样大。因此大多数学生学习不认真，注意力不能集中，听一会课思绪就走了，课后还不进行复习，老师布置的抄写作业也不走心，只是机械性的抄写。即使有些同学学习认真，也只是按照老师的要求进行学习，缺乏学习的主动性。因此，教师要从精心设计课堂内容入手，改变以往的灌输式教学，而是要在课堂上多添加一些探究活动环节，让学生真正的参与到课堂中，成为课堂的主体，这会使学生对于英语产生更大的热情，从而能够更多的学习英语，做到多听、多写、多看的良好学习状态。

二、建立良好的语言环境

最好的语言学习方式就是有一个语言环境，语言环境对于语言学习是至关重要的。有一个良好的英语语言环境对于学习英语可以起着事半功倍的效果。因此，教师可以尽量将课堂打造成一个英语环境，在讲课时，针对不同学生的英语学习情况进行语境设计教学。教师可以根据学生的英语基础以及理解能力，将学生按英语基础分成二个层次，基础好一些的学生可以采用全英文提问教学的方式，基础慢一些的同学可以采用大体上用中文提问，但重点单词用英文的提问方式，这样尽可能使用英语和学生对话的提问方式可以提升学生对于英语的理解力以及反应能力。

例如在学习七年级上册“What is this in English？”这单元时，对于层次好的学生教师可以提问“What is the thing on the table in English？”对于基础稍差的同学可以提问一些较简单的句子如“What is that thing in English？”这两种提问的方式都是为了引出过生日这一主题，从而让学生了解到课文中一些重点的单词，如jacket orange，以及“What is this in English？”等重点句型。这种方式不但能提高学生的英语听力，还会使学生对课文中的重点掌握更加扎实。

三、初中英语课堂的设计

1.营造轻松的教学氛围

初中生一般都比较惧怕老师，不敢面对老师，对于一点也不熟悉的英语，不敢说，不敢读，害怕错。因此，教师要改变课堂的压抑气氛，营造一种轻松愉悦的氛围。教师在讲课时，要注意自己的语气与表情，不要过于严厉与严肃。当学生回答错误时，态度要温和，不要严加指责，而是要耐心的为学生分析错误，争取下次避免，这会使师生之间相处更加融洽，课堂氛围会更加轻松。

初中生都比较贪玩，游戏也是吸引他们眼球的好办法。教师可以根据教学内容设计一些游戏，让同学们在玩耍中学习，达到寓教于乐的最佳学习状态。例如在学习七年级上册“what colour is it？”这一单元时，教师可以将同学每二人分为一组，互相说出对方衣服的颜色，并比较谁说的颜色又多又准。教师还可以准备几个彩色的卡通动物，初中生都喜欢动物，这会激起他们的兴趣。教师让同学们起立轮流对颜色进行回答，回答正确的同学坐下，回答错误的同学表演节目。这两种做游戏的方式不仅会使课堂氛围更加活跃，还会增加学生对于red green blue black等颜色单词的记忆。

2.充分运用多媒体技術

多媒体是时代发展的产物，它对于如今的教学起着非常大的作用。它可以将影像、音频、图片等很多教师不能通过口头讲述展现给学生的东西立体的呈现出来。多媒体技术可以激发学生们的学习兴趣，调动他们的积极性，变被动学习为主动。心态改变了，本来繁重的学习任务也能轻松完成，自信心增加了，学习成绩自然提高。

例如通过多媒体可以放映课件，从而使教材内容更加有条理，有助于学生掌握教材知识。教师还可以通过多媒体为学生播放一些适合学生现在英语程度的英语动画片、电影片段、英文歌曲、小故事等等。同学们观看原声的英语视频可以潜移默化的提升英语听力以及词汇量。还会让学生了解外国的生活、文化以及习俗。让学生对外国文化产生兴趣，想要更加深入的了解，才会对以后的英语学习更加用心。因此，教师在课堂上要充分利用多媒体，让其发挥最大的价值，使学生的英语水平得到真正的提升。

四、总结

综上所述，初中英语教学必须脱离传统教育方式。以情境教学为主，创建令学生们喜闻乐见的语言环境，寓教于乐，摆脱冗长的说教。教师用先进的理念，丰富的知识，超越的人格魅力吸引学生们，让孩子们产生学习兴趣，主动学习英语。让学生大胆地说，认真地听，用心地记。好的语感，大量的词汇，准确的语法知识，这些坚实的基础，对学生们学习英语，让英语成为我们的第二语种，创建条件。

【参考文献】

[1]熊岚. 初中英语教师教学设计能力现状研究[J]. 才智， 2015， 000（035）：161.

[2]邱洁. 初中英语课堂教学设计探究[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（13）：299-300..