关于在高校英语教学中应用翻转课堂的教学模式研究

杨喻程

摘要：翻转课堂是近年来出现的一种新型的教学模式，其与传统教学方法的差异性在于极大地集合了线上教学的有效性以及线下教学的交互性等，在很大程度上改善了传统课堂的枯燥性，优化了课堂教学环境，使得学生的学习体验和学科教学质量得到了显著的提升。因此，本文以高校英语教学为例，对翻转课堂教学模式在高校英语教学中的具体应用进行了相应的研究，对该种教学方式的优越性，特殊性以及具体的应用途径进行了探讨，以供參考。

关键词：高校;英语;翻转课堂

随着高校教育改革进程的不断推进，高校英语教学改革也进入到了新的阶段，翻转课堂教学模式作为信息化教育教学的产物，在英语学科当中的应用，极大地丰富了传统课堂单一的教学内容，创新了陈旧的教学方式，并且翻转课堂利用微课等网络化的教学手段，可以将教学内容更加直观、形象地展示给学生，以此来活跃枯燥的课堂氛围，提升教学质量。英语作为高校公共基础课程，大多数采取的都是原有的教学方式，对于翻转课堂这种新的教学方式，在教学实践中如何应用，如何高效发挥其价值成为了教师们需要考虑的重点课题。

一、翻转课堂及其在高校英语教学中的应用优势

（一）翻转课堂

这是一种新型的教学模式，其在各项教学活动中的应用，极大地创新和优化了传统的教学方式，尊重与突出了学生的主体性价值，使学科教学质量得到了高效的提升。首先，翻转课堂可以将课上知识前移到课前进行学习，通过微课的方式学生可以在课前对所要学习的知识进行预习，然后自主地对将要学习的知识进行思索和考量，对课上的知识内容进行更加深入地探索，并且可以利用网络平台实现与其他同学和老师的在线交流与互动。其次，翻转课堂当中学生在课前已经通过微课的方式对知识内容进行了学习，这样不仅非常有利于提升课堂教学效率，也可以在课堂教学中不断地帮助与引导学生进行知识的内化，提升学生的知识吸收与理解能力。在具体的教学过程中，可以通过微课视频及小组合作的方式，优化课堂内容，提升学生学习能力。最后，翻转课堂在课后复习中的应用，可以进一步引导学生理清知识内容及体系，使学生将其中的具体问题分析的更加清楚和到位。

（二）翻转课堂在高校英语教学中的应用优势

首先，教学方式的创新。翻转课堂教学模式的应用是对传统教学模式的创新，能够使单一的教学方式更加丰富和新颖，可以进一步地优化传统教学方式的沉闷性和枯燥性。并且教学方式的创新可以极大地提升学生的积极性，使学生的学习不再有任务性的限制，使课堂教学更加有趣，有更多的自主性，这样学生的选择及空间会更多，学生的参与性也会更加积极，更有助于提升学科教学质量。

其次，教学效率的极度提升。翻转课堂在高校英语教学中的应用，作为一种新的教学模式是非常受学生欢迎的，可以实现与课堂教学的高效融合，并且学生在这个学习过程中可以获得很多的乐趣，充分地尊重与发挥了学生的学习主动性，使学生的思维得到了有效的锻炼。而且翻转课堂的应用，突破了课堂的局限性，课堂的平等及民主性越来越突出，学生的主体地位越来越强烈，教学效率极大提升。

最后，学习主动性的积极调动。翻转课堂教学模式的应用高效地利用了线上教学的优势，引导学生可以在课前和课后进行自主地选择，也能够拓宽学生学习知识的范围，延伸学生的视野，使学生在学习过程中有更多的自主性。而且这种方式更有利于教师自主地安排自己的学习内容、学习的进度等。而且基于微课的翻转课堂，学生可以根据需求与教师和同学进行线上交流，知识的获取质量及理解效率被大大地提升，学习兴趣大大提升。

二、翻转课堂在高校英语教学中的应用策略分析

（一）对教学内容的高效整合

信息化时代高校英语教学必须要紧跟时代步伐，利用现代教学手段对教学内容进行高效地整合，对教学方法进行不断地创新与优化。

首先，课前预习资源的高效分布。翻转课堂课堂在课堂教学前期的应用，可以实现对预习资源内的高效分布，使学生在课前对学习内容进行高效地预习与利用，而且这种预习是学生自主性的，对提升学生的学习欲望，细化知识内容，提升课上的教学质量等具有非常重要的意义。而且翻转课堂是线上教学平台，教师可以随时随地对学生的情况进行掌握，然后针对性地进行学习任务的规划与布置，便于课堂教学活动的开展。

其次，课上分层次教学。信息化时代资源是非常分散的，需要教师对这些分散性的资源进行高效地整合。而基于微课的翻转课堂，教师可以以促进学生核心素养的提升为要求，对学生及学习内容进行分层，实现分层教学优化，并在此过程中来不断促进学生深层次地学习。例如，在高校应用教学中，要从词汇学习、语法学习、句式学习、口语学习、写作学习等等多个层面对相应的知识内容进行讲解，而将这些知识内容分层之后，便于更好地规划教学进度，选择教学资源，设置教学任务，这样学生的学习积极性和主动性才会被不断地提升。

最后，课堂结构的优化安排。翻转课堂在高校英语教学中的应用，实现了对传统课堂的优化和创新，能够对英语知识内容进行不断地延伸与拓展，使知识体系更加的紧凑，帮助学生更加精细地梳理学习内容。所以利用微课可以对课堂结构进行相应地优化，对课堂的气氛进行活跃，以提升课堂的整体教学效果。

（二）互动性课堂的高效构建

翻转课堂模式作为一种新的教学模式，需要教师利用多样化的教学活动增强师生、生生之间的互动性，构建高效的互动性课堂，使应用课堂的互动性更高。

首先，通过翻转课堂学生能够课前、课后进行知识的自主性学习，而且在这个过程中师生是可以在线上进行互动的，课堂上的时间会有相应的空余，师生在课上探索问题、互相交流的时间所以增加。其次，教师引导学生在课前课后微课学习当中产生的问题在课堂上提出，并进行相互的交流。通过定期地整理与解决学生自学中存在的问题，可以帮助学生细化知识的理解，提升问题的解决能力。而且这种小组互动式的教学方式，可以带动积极性不高、学习能力较差的学生一起参与，采取线上线下一条龙的方式解决问题。最后，教师要定期组织学生开展各类型的竞赛活动，比如英语歌曲比赛、诗歌创作比赛、演讲比赛等等，给学生创设一个宽松、自然的学习环境，使课堂的互动性更强。

（三）教学反馈机制的不断完善

首先，教师要有创新的意识，做好创新的准备工作。信息化环境下，网络教学反馈机制与传统教学评价反馈机制存在很大的不同之处，所以需要教师对教学内容、教学目标、教学计划以及教学环境等等进行优化设计，注重学生主体性的发挥，着重提高学生的自主性，使学生能够积极主动地参与到课堂学习中来。在这个过程中教师要重视学生口语练习，可以组织一些测评活动对窗台的评价与反馈机制进行创新和完善，不再以四六级考试作为唯一的考核标准。

其次，现代化的教学评价不再局限在教师评价学生，评价主体，评价内容以及评价方式都应该进行不断地创新。在具体的评价过程中，教师必须要将成绩与活动和学生课堂上的表现情况等结合到一起，按照一定的比重对学生进行评价，实施动态化的考核机制，多关注学生的综合表现，最后计算学生的整体成绩，这样才是公正客观的，才能够有效地提升学生英语学习的积极性。在具体的教学过程中，针对于学生出现的问题，教师要及时地纠正，不能盲目地指责，并根据学生的差异性给予相应的鼓励与引导，这样更有助于促进学生的个性化发展。

結束语

翻转课堂作为现代教育教学的产物，其在高校英语教学中的应用，对传统教学方式，优化教学结构，提升教学效果具有非常重要的意义。因此，在具体的教学实践中，教师要意识到翻转课堂的价值，发挥其在课前预习、课中授课以及课后复习中的关键作用，可以高效地发挥出学生在课堂中的主体性地位，激发学生的主动性与积极性，构建师生高效互动的英语课堂，使高校英语课堂变得更加生动和灵活，这对于师生及高校英语学科的发展都是非常有益的。

参考文献：

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[4]杨广烨.高校英语专业听力教学"翻转课堂"模式的应用探究[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2020，（1）：106-110.

课题项目：

2018年湖南省教育厅教学改革项目