合作学习理念在高职思政教学中的应用措施探析

钟珍

摘要：经过不断探索创造出更先进和更适合的教学模式，而合作学习模式正是这样一种新型的教学模式。在高职思政教学中引进合作学习模式，在思政教学中融入合作学习理念，一方面便于学生理解和掌握思想政治基本理论知识;另一方面有助于营造和谐的教学氛围，有效培养学生的合作精神和协作意识。本文重点分析了合作学习理念在高职思政教学中的具体应用，旨在促进学生的综合发展。

关键词：合作学习理念;高职思政教学;应用措施

在全球化发展趋势下，经济和科技的竞争越发激烈，对人才的需求呈不断上升趋势，对教育事业的重视程度不断提高，更多先进有效的教学模式层出不穷， 合作学习模式是一种顺应时代发展而创造出来的新型教学模式，在高职思政教学中具有十分重要的应用意义。因此，教师应当深入理解和掌握合作学习模式的具体应用，在思政教学全过程中融入合作学习理念，大力保障思政教学水平和质量，促进学生综合学习能力和身心素质的有效提升。

1.加强合作团队建设，明确小组学习形式

我国思政教育改革还处于起步阶段，所以有些学校对思政教育的重视程度不足，所以也就忽视了学生综合素质的培养与教育，也沒有依据思政教育发展特点和学习实际思想需求优化和创新合作学习模式，传统的合作学习模式主要是参照西方国家的教育经验，在课堂教学过程中将全体学生依据性格特点和知识水平进行小组划分，一组通常是一四人或六人为主，但是这种合作学习模式具有一定的局限性，适合在思政课堂教学过程中应用。在高职思政课外教学过程中，为了充分发挥合作学习模式的教学作用，由于高职思政课程的课时不多，学生有更多休闲时间开展课外实践活动。首先教师应当事先了解和考察学生对思政教学的实际需求，尊重学生的个体差异性，结合学生的具体学情和实际需求制定完善的合作学习方案，定期组织主题会活动和思想政孩子教育活动等实践活动，高职院校通常是一个宿舍的学生是一个群体，所以以宿舍学生组成一个小组是比较合适的。在思政教学过程中，要求每个小组选出组长，然后明确要求组长需要加强团队管理，明确小组成员的角色分工，鼓励每组成员积极参与到思政课实践教学活动中，真正实现合作学习理念。

2.更换教师教学角色，尊重学生主体地位

新课程标准明确要求尊重学生的主体性地位，并且需要遵循因材施教原则，传统的思政教学模式主要是以“说教”为主，课堂教学过程中，教师给学生讲解和灌输大量的思想政治基本理论知识、马克思主义理论和毛泽东思想等知识内容，大大增加了学生的学习压力，甚至会导致学生产生逆反心理。通过合作学习模式在高职思政教学中的科学应用，改变教师在思政教学中所扮演的角色，教师也应当意识到个人在教学过程中所扮演的是引导者，清楚意识到学生才是课堂的主体性地位，使学生从被动学习转变为主动学习。在高职思政课教学活动进行中，教师应当重视学生综合素质和实践能力的培养，不仅需要教导学生掌握系统的理论知识，同时也应当具备一定的分析和解决问题的实践能力。

随着科技的不断发展和创新，信息化教学模式在教育领域内得到普及，所以需要利用“微课”模式进行思政教学，将思政知识进行系统梳理和整合，并制作成微视频，借助多媒体设备进行微视频播放，然后引导学生一边观看视频一边进行思考，视频播放结束之后安排各组成员进行分析和谈论，并在课堂上分享各小组的观后感，有助于学生吸取其他人优秀之处，学会扬长补短，同时有效提升学生的团队合作意识。

3.选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣

在高职思政教学中，首先教师需要依据学生的个体差异调整和优化教学大纲，依据教学内容和学生知识水平规划教学目标，其次根据根据教学大纲和教学目标制定合理的教学方案。在正式开展课堂教学时，可以将课堂教学的主要内容和任务告诉小组组长，然后组长依据组员的角色分工分配教学任务，像是最常规的教学任务包括了时事热点评论、校园调研访问等，通过这样的方式一方面有助于培养学生的合作精神;另一方面学生在完成教学任务过程中有效锻炼自己，培养学生的勇敢精神和人际交流能力。由于学生的个体差异性，每个学生的理解能力和实践能力有所差异，所以需要结合学生的实际情况选择合适的合作教学方法，并依据学生的性格特点和综合能力进行分组，才能有效保障思政教学的总体效果。

结语

综上所言，在高职思政教学过程中通过合作学习模式的应用，不仅顺应了新课程改革的实际需求，同时也是突破了传统思政教学模式的桎梏，在高职思政教育领域内逐渐得到广泛的应用。教师需要及时更新教学理念，深入理解和探索合作学习理念的核心本质，需要加强学生综合素质和思想道德的培养，培养学生运用马克思主义理论分析和解决问题的实践能力，助力学生建立正确的价值观念，从而有效保障高职思政教学的总体质量。

参考文献：

[1]段瑞，戴利有，赵静.探究合作学习理念在高职思政教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（31）：55+57.

[2]姜燕.TBL团队合作学习模式在高职思政教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：68.