农业高职院校青年教师培训途径研究

康珏 邓淇尹 郭敏 徐萌

摘 要 教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。青年教师是学校可持续发展的基础，是学校的未来和希望。本文围绕学院“13554”发展目标，探索建立农业类高职院校青年教师集中培训与企业实践相结合的培养途径。

关键词 青年教师 教育教学 实践技能 培养

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

教师队伍建设是高校发展的永恒主题。教师的教学信念不但直接影响教师工作的积极性和学校的教育质量，对学生的发展有着潜移默化的影响。如西汉著名思想家、教育学家杨雄在《法言·学行》中写道的：“务学不如求师。师者，人之楷模。”一日为师，一世楷模。以身作则，立德垂范，为人师表，是“人师”的固有之义，是教师职业道德最基本的要求。2018年《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。习总书记强调教师职业的特殊性，教师要做塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样。希望广大教师坚持“四个相统一”，争做“私有好老师”做好“四个引路人”。

加强青年教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成长为思想过硬、业务精良的教育教学和管理能手，是培养满足当代社会发展与行业需求的高素质技术技能人才的关键因素之一。

1农业类高职院校青年教师培养途径

笔者所在学院坚持“高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，全面贯彻新发展理念，以聚焦‘三农工作、服务乡村振兴的办学理念，坚持人才立校、科技强校、改革兴校、依法治校的建校原则，加快推进高质量发展，努力建设国际一流农业高职院校”的办学方向，“实施人才立校工程”，帮助学院高质量发展。其中青年教师的培养重中之重。

为了适应现代科学技术的发展，培养适应社会需求的人才，帮助青年教师树立爱校爱岗爱生思想，加强现代职教理念，了解先进教学方法和手段，提高教学基本技能，帮助新任教师适应角色的转变，胜任教师工作岗位，制定青年教师培养计划。

1.1青年教师试讲项目

本项目旨在通过试讲环节，使青年教师（新任教师）在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。

1.2集中培训项目

本项目侧重于在青年教师师德教育，认识先进职教理念，熟悉教学基本环节及教学管理制度，了解职称晋升及相关人事政策，掌握现代教育技术等方面进行培训，提高其职业认知能力和教学综合能力。通过集中授课、专题讲座、教学观摩、课堂教学实践等形式进行培训。特别强调将思想政治教育、法制教育、心理健康教育、安全教育和民族团结教育等作为师德教育的重要内容。全面提升新入职教师师德素养，树牢师德意识，坚定教师职业操守。

1.3导师跟踪指导项目

本项目旨在落实“青年教师导师制”，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。

1.4教学（技能）大赛项目

本项目旨在检验青年教师教学能力（实践技能操作能力）提升效果，增进青年教师之间的相互交流学习，鼓励青年教师中的教学能手（实践能手）脱颖而出，在全校范围内形成广大青年教师热爱教学、研究教学、投入教学的良好局面，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的良好循环。同时作为青年教师，也应该积极参与学生技能大赛中去，通过指导学生技能比赛，探索培养高技能型人才。

1.5顶岗研修项目

本项目旨在拓展青年教师专业领域，优化青年教师知识结构，更新青年教师知识内容，提升青年教师业务水平。学校要制定青年教师实践培训计划，引导教师定期进行企业实践锻炼。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》中提到：“围绕提升专业教学能力和实践动手能力，健全专科高等职业院校专任教师的培养和继续教育制度。专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月”。 顶岗研修对于青年教师提升实践教学能力，提高人才培养质量意义重大。农业类高职院校可以依据农事活动特点，选择行业内有一定影响力、示范推广性的领军型企业或基地。青年教师既可以以最快速度把握行业企业发展现状，又可以将企业与校内教学紧密结合，实现学校专业发展与行业发展接轨，同时拓展自身的专业知识、提升专业技术。

2结论

高职院校在任何发展阶段都应该高度重视青年教师的培养，并将该项工作列入学院的中长期发展规划中，编制科学有效的培养方案，确定相关部门的培养责任，统筹协调各个培养环节。同时，建立长效的保障机制，保证培养经费配套到位，将青年教师培养的各项任务落到实处。

基金项目：院级教改课题：农业类高职院校以能力提升为核心的新进教师培养机制研究（JG2018-35）。

參考文献

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