阅读环境是阅读习惯养成的土壤

石冬明

良好阅读氛围的形成需要全社会共同的努力，学校、家庭、社会各方面都有不可替代的作用。我们通过各种途径，在校园中努力营造浓厚的读书氛围，通过评选“书香家庭”引导家长和学生们一起阅读，通过组织学生参加社会读书活动，让学生融入全民阅读的大氛围中。而在此过程中，学校和教师扮演的是引导者、参与者和观察者的角色，发挥着非常重要的作用。

一、校园——阅读环境主阵地

校园是学生学习的地方，是学生们阅读的主阵地，要营造一个良好的阅读环境，学校发挥的作用是不可替代的。我们在这个主阵地上不遗余力地开展多种多样的阅读活动，主要的做法是：组织“读书俱乐部”的读书分享会，在班级举行各种各样与读书相关的竞赛和活动，给孩子们提供一个交流的平台，拓展视野，开发思维。老师热情洋溢地介绍自己读过，且孩子们足够喜欢的一本书，并鼓励孩子们再去阅读这本书。事实证明，这种方法是有效的。每次介绍完一本新书，过不了一两天，就有好几个孩子把书买了回来，一进课室就欢天喜地、迫不及待地要和老师同学分享。而那些好学而且阅读兴趣强的孩子，他们在下课后便静静地阅读。有时在课堂上完成老师布置的练习后，孩子们一听到老师说完成作业的同学可以看课外书时，立马会有学生发出兴奋的“耶……”声。他们是那么期待自由阅读，在快乐的阅读时光中，他们将进行一次次的精神洗礼，知识面在一次次地扩展，读书兴趣在一次次的阅读中变得浓厚。一些脱颖而出的佼佼者，更是能够带动身边更多的同学加入他们的行动中，因为他们想要找到可以交流的同伴分享自己读书的乐趣，以便在“读书俱乐部”中有话可说。

二、家庭——阅读环境助推者

俗话说：父母是孩子最好的老师。在生活中，我们不难发现：但凡热爱读书的父母，自己的孩子也会对书籍情有独钟。要让孩子喜欢读书，父母就得为孩子做出榜样，如果家长能每天抽出一点时间进行阅读，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的對象，他会下意识地去模仿。时间一长，阅读的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。

我们通过举办“书香家庭”的评选活动，将一些热爱阅读的家庭评选出来，并以文字和图片的方式介绍各自不同的读书方法和心得，营造出一种“一起读书、一同分享”的读书氛围。这样一来，既可以将学校的课外阅读活动延伸到家庭，又能反过来激发校园的读书氛围，学生的读书的积极性和延续性都大大提高了。

三、组织学生参加社会读书活动，分享全民阅读的快乐

学生不仅是学校的，是家庭的，更是全社会的。所以，提高学生的读书热情，养成良好的阅读的习惯，还要让学生融入全社会的读书气氛中。营造这样的气氛不仅仅是某一个人，某一所学校，或者某一个家庭的事，它是全社会共同的责任。我们培养学生的阅读习惯，让学生融人社会“全民阅读”的氛围中是非常有必要的。因此，我们鼓励学生到图书馆借书、读书，组织学生参加“世界读书日”和“书香文化节”等社会读书活动。通过这样的活动，让学生在全社会的大环境中读书，以此更坚定学生们阅读的信心，也让学生们能体会到在大范围交流中得到的快乐。

总之，阅读是一种漫长而需静心的体验。引导学生爱上阅读，是老师成功进行阅读教学的第一步。作为一名教师，我们要积极扩展渠道，为学生的阅读开辟一条绿色通道，让学生徜徉在书海中，积累语言，陶冶情操，为今后的人生之路打下坚实的基础。