交换生跨文化适应研究

董晨露 朱赛晶

摘 要 本文以笔者赴日本东亚大学做交换生的经历为基础，深入探讨了交换生留学期间对于新文化的适应情况以及遇到的问题，并对交换生如何提高跨文化适应能力提出了一些建议。

关键词 交换生 跨文化适应 建议

中图分类号：G642文献标识码：A

我校与日本东亚大学于2014年签订协议，于2016年开始每年都有交换生前往日本东亚大学进行为期一个学期的交换生项目。该项目招生对象为平湖校区日语专业应届大二大三学生。因我校此交换生项目开展时间较短，故而在某些方面还存在不足之处。本文接下来将重点介绍我校交换生项目有待改善之处以及解决的措施。

1交换生跨文化适应存在的问题及原因分析

1.1日常生活方面

1.1.1语言障碍与文化差异

采访的六位交换生都表示，最初来到日本‘听、说成了他们直面的最大问题。语言障碍在课堂上主要体现在听课和学术交流方面，听不懂授课内容，无法表达自己心中的直观想法成了困扰交换生的一大难题。其在日常生活中主要表现在与日本人的日常交流方面，听不懂，听懂了却不会说。

而文化的差异主要表现在，中日思维的差异上。中日思想的不同导致交换生往往有时候难以理解日本学生或者是老师的一些想法，甚至是误解老师们的一些言语，导致自己的所作背道而驰。其中对于中日两国的历史文化方面争议特别大。

1.1.2生活习惯与经费问题

生活习惯主要表现在日交换留学期间，因为风土人情不同，两国的生活习惯差异较大，比如有同学反映的交通问题。众所周知在中国都是靠右行走，但是日本却和中国是完全相反的，行人靠左走。日本人出门都靠新干线，列车，中国人一般都习惯于坐公交，因为日本的公交费较贵，因此大多数人都会选择铁路等方式出行。另外还有非常重要的一点，日本的垃圾分类的问题。对于初到日本的交换生来说，日本的垃圾分类着实是一个让人头疼的问题。

经费问题主要是表现在日本的衣食住行费，学费等方面。一方面是因为日本的物价水平本身就高，消费税的不断增加也导致在日交换生的生活水平有所影响。另一方面，我们了解到主要是因为在日交换生几乎没有时间可以从事兼职等工作，本身日本的兼职费就可观，如果交换生可以在日留学期间得到一份兼职或许可以缓解经费问题。但是因为交换生只有在留日三个月之后才可以获得劳动资格，以及对于短期的兼职较少等原因，交换生无法获得一个较好的兼职。也这是限制交换生经费的一大问题。

1.2学习方面

1.2.1课程设置方面

从同期日本东亚大学的课程表上来看，学习的类别相对而言较杂。涉及语言学习、经济学理论、文化知识、市场营销、教育学理论等多个方面，专业相对不集中。采访中有多个学生反映课程安排过于散乱，集中的专业化训练不够。很多的交换生都提出了一个要求，即增加交换生相应课程。缺少交换生相适应的课程，导致交换留学期间部分学习时间不能够充分利用，甚至一部分学生表示回国后因为在日本没有接触过国际贸易领域知识，重新融入课堂环境较为困难。

1.2.2教学方式的不适应

接受采访的交换生同学表示，虽然开始在课堂的学术交流方面有些难以适应，但是对于这种教学模式较为欣赏，希望国内能够借鉴。另外日本的教学注重学生的独立思考能力，比起硬性的背诵，日本的课堂上更加重视学生的思考，重视培养思考型人才。交换生也表示，日本的这种教学方式没有一个固定的模式，重视学生的思维弱化硬性的背诵的内容，有助于学生养成独立思考的习惯，这一点也值得我们国家学习。

2交换生跨文化适应问题的建议

2.1交换生自身方面

根据采访了解到的情况显示，国内外课堂教学方式的差异极大影响了交换生的学习;交换生的交际圈基本是都是相同国家的人，很少与其他国家的同学进行交流。

2.1.1提高自身语言水平

在做问卷调查的同学以及采访的六位交换生中都明确表示了提高外语水平的重要性。学好外语才是与他们交流学习的关键。其中不少的交换生也都提到了提高口语以及听力能力的问题。因为平常的课堂上不可能做到全日文教学，为了提高自身的日语听力和会话能力，私下肯定需要交换生花费更多的时间。根据问卷以及采访了解到的情况表示，很多的交換生大都只是在同国家的同学间进行往来，这就会大大局限交换生的外语学习。所以交换生都表示交际圈不能仅限于国内同学之间，更应该扩展到国外友人之间。

2.1.2增强独立自主能力

在被采访的六位交换生中了解到，增强独立自主能力也是极其重要的一点。主要表现在日常生活中吃穿住行，以及学习过程中适应老师的教学这两个方面。被采访的交换生都很多都表示自己在前往国外前甚至都不知道怎么买菜做饭，在国外因为物价水平较高，交换生大多选择自己做饭。但是因为经验不足，一开始的生活极其艰难。这就证明增强自己的独立做饭能力格外重要。另一点，在学习生活中因为日本的老师教学方式与中国的老师相差甚大，很多方面都是需要学生自己主动，但是因为中国应试教育的原因，很多的学生一开始都无法适应将课堂还给学生的教学模式。故，交换生在交换之前应该努力增强自身的独立自主能力，其范围包括了日常生活及学习生活。

2.1.3协调周围人的人际关系

采访的交换生中表示，很多情况下协调好周围人的关系也极其重要。因为交换生在全新的环境中生活，他们紧密联系且最为依赖的人往往就是同行的交换生同学。因为每个交换生性格迥异，甚至很多交换生在交换之前都不熟，没有了解过对方，故碰撞在一起总是难免会摩擦出一些火花。这个时候及时沟通交流，往往是解决交换生面临问题的最好手段。同时交换生之间的人际关系不应该局限于交换生自身这个团体，更应该拓展到其他国家的同学之间。其中一个被采访的交换生表示她通过此次的交换留学认识了两位友好的外国同学，回国之后也和她们保持着联系，建立了不过的友谊。交换生应该做好与周围所有国家的同学打好关系的准备，积极协调自己及他人的关系。

2.2学校方面

2.2.1优化交换生课程教学

因为没有专属于交换生的课程，所以很多情况下交换生所面对的教学情况或是过于简单或是过于复杂，其中在学习几门专业领域的课程时交换生都纷纷表示有些困难，或是与自己所选专业无关，只不过是日语教学;也有一门课程较简单，因为去交换留学的学生的自身水平本来就在平均线之上，所以一些基础的日语教学对于交换生而言较为简单。因此学校提高对于交换生项目的重视程度，积极优化交换生的课程教学成了交换生项目中交换生的诉求。

2.2.2简化出国手续，优化学分转换

在六位同学的采访调查中发现，交换生对于出国手续，学分转换的繁琐不胜其烦。因为学分转换制度在国内外普遍得到了认可，所以我校也积极利用学分转换制度的优越性，但同时学分转换面对出国手续繁琐等问题，特别是在两个校区之间的奔波对于国内课程繁多的同学来说极其苦恼。故，简化出国手续，优化学分转换成了交换生之间普遍的渴求。

2.2.3增加对交换生项目的支持与关注

采访的六位交换生都表示因为日本的物价水平较国内高许多，面对国外的高物价水平，交换生有些拘谨，特别是物质生活方面比起国内贫乏了很多。增加对于交换生项目的资金投入成了交换生一大呼声。同时学校增加对于交换生项目的支持也不仅限于经济方面，问卷中很多交换生都表示一开始来到新环境的不适应，这一方面不仅仅是交换生自身应该努力，学校也应该提供给交换生更多的支持，比如做好行前的教育和培训，在交换生面对任何的困难时应及时予以回应，应对好在交换留学生活中面对的各种突发情况。

基金项目：本文为嘉兴学院2019年度大学生研究训练计划A3项目《交换生跨文化适应研究——以赴日本东亚大学为例》的成果【项目号：851719510】。

参考文献

[1] 王瑞德.大学国际交换生研究[D].上海：华东师范大学，2011.

[2] 刘晓亮.地方高校教育国际化问题研究[D].长春：东北师范大学，2015.

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[4] 张慧婧.赴外中国高校交换生跨文化适应问题及对策探析[J].高教论坛，2018.