多元材料在幼儿园创意美术教育中的意义

文/ 刘琼

一、创意美术活动对幼儿的作用

在幼儿园教育活动中，美术教育是重要组成部分，其基本目的在于培养幼儿的基本美术鉴赏能力、提升对美的观念、发展幼儿创新思维、创造能力等，对促进幼儿的性格培养，动手能力的发展具有重要意义。教师可以通过结合多元材料，开展符合幼儿年龄特点的创意美工活动，有助于提升幼儿欣赏美，发现美，创造美的能力。随着新课改的不断深入，幼儿园美术教育的内容也不断发生转换，教学目的也由单一的提升技能，转变为综合能力的培养，为了更好地开展幼儿园创意美术活动，教师在活动过程中应不断创新，利用丰富多样的材料开展创意美术活动，培养幼儿的动手能力、发散思维和想象力，以确保幼儿的动手能力和审美能力可以得到提升，促使幼儿性格，思维，能力全面发展。

二、多元材料对美术活动的意义

随着科技的发展和生活水平的提升，幼儿日常接触到的美术活动更加丰富，且富有创意，不再单纯地追求纸笔绘画和技能提升，在学习的过程中幼儿表达美的形式也丰富多样。而提供多种多样的美术材料有利于幼儿更加简单且富有创意的表达自己的美术作品。培养幼儿利用多种材料进行创作，能激发幼儿想象力，鼓励幼儿更加勇敢的通过美术表达自己内心。

多元材料是指在传统美术材料，如纸，笔，颜料等，基础上结合日常生活中可发现可利用的各种生活材料，废弃材料，结合美术活动本身，进行再加工，再创作。

比如，在主题活动《我家住在大海边》中，我在班级内进行多元美术材料的教育活动，我们不只单纯地用笔在纸上进行绘画，我们将画纸延伸到贝壳，纸箱，白球鞋等更有创意的地方，通过利用贝壳拓印，麻绳沾颜料拖拉等形式进行创意美术，幼儿展开丰富的想象力，以更加饱满的热情投入到创作中。在游戏中开展创意美术活动，幼儿更加享受创作过程，愿意大胆尝试，并用多种方法表达自己内心的想法，观点，这才是幼儿园美术教育的初衷。

三、多元材料使美术活动更富创意

创意美术活动改变了传统美术活动的表达形式，使教学内容与形式充满新意，更在有趣的游戏中提升幼儿发现美，表达美得能力。教师对多元美术材料的提供能够激发幼儿的活动兴趣，充分发挥其主观能动性，激发幼儿想象力，创造力。如在主题活动《秋天来了》中，我带领幼儿走进公园树林，发现大自然赋予我们的天然“画笔”，不同颜色，不同形状的树叶，形态各异的树枝。在活动中，我鼓励幼儿用树叶进行拓印，粘贴成不同的美术作品，并用树枝与彩色绒球，太空泥，水彩颜料相结合，形成更富有创意的美术作品。日常生活中到处都充满着多元化的材料，一支废弃的毛笔能焕发怎样的奇迹，在海边捡来的贝壳又会有什么样的新形象，怎样让这些看似没有价值，没有关联的东西重新带给我们美的体验。在幼儿园美术活动中，教师应不断学习，将好的材料、好的创意带入日常美术活动，提高幼儿的审美能力，使传统的美术教育活动更有创意。在平时的生活学习中多为幼儿提供丰富的、各种各样的多元材料，鼓励幼儿自主探究出更多的美术表达方法，比起简单的绘画过程更能激发幼儿的创作兴趣，增强幼儿的自信心。

四、多元材料选择的标准

（一）保证幼儿安全

教师在选择材料时，首先应考虑材料的安全性。如选择树枝为材料时，尖锐的部分是否会刺伤幼儿，选择玻璃为材料的时候，会不会有被打碎的危险。因为幼儿园幼儿的年龄特点，教师在材料安全性的考虑应更加全面，将危险杜绝在源头，为幼儿提供更加安全的操作环境，为幼儿提供更加安全的创作平台。

（二）适应幼儿年龄特点

幼儿在三到六岁的年龄段中发展较快，因此大、中、小班，不同年龄段的幼儿，年龄特点，操作水平都有较大差异。教师在选择材料时应充分考虑不同阶段幼儿的年龄特点。小班幼儿年龄小，想象力，思维能力，动手能力较大班幼儿普遍存在不足，教师可以选择半成品的材料，如：在主题活动《冬天》里，在制作梅花的活动中，教师可以选择处理好的树枝与太空泥为主要材料，学习将太空泥团成球，摆出梅花的形状。学习技能简单，作品效果也很好，可以培养幼儿动手能力的同时，提高幼儿的自信心，符合幼儿年龄特点和动手能力。

五、结语

创意美术活动是发展幼儿想象力，创造力的有力途径，教师对多元美术材料的提供是开展创意美术活动的平台。通过有趣的多元材料，鼓励幼儿大胆创作，勇敢表达自己的内心，培养幼儿自信心，发展健全人格。