小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究

杨晓霞

摘 要：小学语文教学中渗透德育教育具有重大的意义，德育教学可以更好地培养学生的思维能力和个人品质。随着社会对人才要求的变化和对教育要求的变化，在小学语文教育中渗透德育教育是必然的趋势。加入德育教育内容，可以更好地将学生培养成全面发展的素质型人才。当代社会对于人才的要求，不仅包括专业素养，同样包括个人的品质和德行。所以，培养高分低能的人才是完全无法适应当代社会发展的。如果想要培养出综合能力比较强的人才，就必须从小抓起，在小学语文教育中贯彻德育教育内容。要将德育教育内容和小学语文课程教学内容相结合，融会贯通相互渗透。在小学语文教育中最大限度地发挥德育教育的作用。

关键词：小学语文;德育教育;思路;意义;教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）18-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.039

教育是为社会培养人才的主要方式，所以为了适应社会对人才的需求，教育的方法和教育的内容都会随着社会环境的变化而产生相应的改变。当代社会，很多学生都是家里的唯一的孩子。所以，学生在家庭中接受到的教育观念和教育方式产生了前所未有的改变。这时就需要教师在学校教育内容里加入德育教育的内容，增强学生对于品质教育的学习和理解。同时还要使学生家长意识到德育教育的重要性，要共同构建家庭教育和学校教育双管齐下的德育语文教育。在语文教學中渗透德育思想是语文教师所必须具备的能力。

一、小学语文教学中渗透德育的思路

（一）将道德教育融入课堂教学

在小学语文教学中渗透德育思想，教师要始终保持客观的态度看待学生的真实需求。对于学生而言，他们在学习德育知识之前，对于德育知识的内容和概括并不了解。根据我国的基本国情，现在有很多家庭都只有一个孩子，所以他们在家里肯定是备受宠爱的。他们接触的德育教育，相对而言就会比较少。在前十几年，甚至前几十年，由于很多家庭的孩子都比较多，所以成长过程中孩子家长自然而然地就会对孩子进行德育教育。比如孔融让梨之类的故事是每个家长都会讲给孩子听的，但是当家庭中只有一个孩子的时候，一些家长就会觉得教给孩子讲孔融让梨的故事是没有必要的。所以，这种想法在无形之中就减少了孩子与德育教育之间的联系。

在语文教材中就有很多涉及德育内容的课文。教师在讲述这些课文的时候，一定要将相关的德育知识和德育内容传授给学生。并且，要将教材中所有涉及德育内容的课文，都作为重点课文来讲解。甚至在讲解其他课文内容时，可以适当地加入德育知识的教学。例如，教师在讲解《九月九日忆山东兄弟》这首诗的时候，这首诗本来讲的是思念故乡的情绪，教师可以适当延伸到兄弟之情上，讲述手足之情的美好，然后涉及一些兄友弟恭的德育内容。也可以由思念家乡的情感转化为对父母的思念和感激之情，所以教师可以在上课过程中自然而然地转接到德育教育上。其实在小学语文教材中，很多课文内容都可以与德育知识相关联。所以重要的是教师在上课的时候以及设置教学环节时，是否拥有德育教育意识才是比较重要的事情。

（二）将道德教育融入写作教学

语文教育不仅是指对教材的讲解和解读，同时也包括阅读课程的设置和写作课程的设置等。为了增强学生的德育意识和道德观念，在学校教育中必须加入德育教育内容。小学阶段是学生在学习阶段中打基础的一个时期，在小学语文课程里插入德育教育内容，可以养成学生的德育意识和良好的思想道德观念。教师的具体教学思路是要在课堂教育过程中融入德育知识。教师一定要意识到课堂教育才是渗透德育教育的主要方式。所以，教师要将德育教育融入在每一个教学环节中，包括阅读课程和写作课程。

学生在学习写作和练习写作的时候，更容易表现出个人的思想情感倾向性和道德教育意识。所以，教师在设置作文教学内容的过程中，尽量选择一些具有教育意义的素材和资料。包括在进行阅读教育的时候，也要有意识地培养学生的道德思维能力。所以，教师必须在进行写作教育和阅读教育的时候，有意识地加入德育知识。甚至可以单独开设与德育知识相关的写作课程和阅读课程。小学语文作文写作讲究的是描写实际生活中发生的事情和作者自己的真情实感，所以，在写作教育和阅读教育中融入德育知识，可以帮助学生在实际生活中应用德育思维。在这个过程中，同样离不开教师自己的言传身教。对于小学生而言，他们对于社会和世界的认识来源于家长和教师。所以教师的一言一行对于学生来说十分重要，教师必须严格要求自己的日常行为，争取给学生做一个好的榜样。实际上，学生的写作素材同样来源于生活实际，所以教师的言行对于学生来说很重要，教师的一次实际行动要胜过很多次理论教育。

二、小学语文教学中渗透德育的意义

（一）避免学生在与社会环境接触时产生负面影响

在小学语文教学过程中融入德育知识对教师和学生双方都具有相同的意义。对于教师而言，只有将学生培养成德才兼备的人，才能够说明整个教育过程是成功的。学生必须具备基本的教育理念，这样才能够适应社会生活。学生本身对于德育知识的概念和了解是比较薄弱的，教师要在学生的学习生活中起到决定性的作用。小学生的年纪比较小，所以学生的是非善恶观念比较薄弱，他们对于世界的理解和认识完全来自于周围环境和平常接触比较多的人。

教师在学生不具备善恶观念的时候就对其进行正确的德育知识灌输，随着年龄的增长，学生自身具备了辨别是非的能力，这时其就能够意识到学习德育知识的重要性。从社会环境的角度来看，随着计算机信息技术的发展，每个家庭都配备了一定数量的电子产品和电子设备。电子产品和电子设备为学生与社会的联系构建了桥梁。学生接触社会事物的时间和年龄越来越早，但是对于学生而言，他们并不具备辨别社会事物好坏的能力。很多家长在家庭教育中也会忽略德育知识的传输，因此，学生在接触社会的过程中，一些思想观念会影响自身的性格和思维方式的发展。为了避免学生产生不良影响，造成不可控制的后果，所以必须要在小学阶段就进行德育知识的培养和教育。在授课内容中加入德育知识的时间越早，就越能更早更好地保护学生的思想。

（二）渗透德育对教育的意义

在语文教学过程中加入德育知识，也是小学语文教育的硬性要求。很多教师只注重学生的学习情况，轻视学生的能力培养，所以，很多学习成绩很好的学生在步入社会之后，却做出了一些影响社会安全的事情。这样的现象是值得所有的语文教师进行思考的。对于教师而言，传授知识要因材施教，根据每个学生不同的个人素质采取不同的教育方式，每一名学生能够吸收的程度也不相同。所以教师不可能要求每一名学生都成为学习成绩优异的学生，但是教师必须要保证，每一名学生都能够成为品质优良的学生。这是对教师教学过程的考验，也是在教学过程中渗透德育知识的意义。

在小学语文教学过程中渗透德育知识的意义，还包括帮助学生树立正确的人生价值观。每个人接受教育的意义都在于成为更好的自己，将自己的力量贡献给社会和国家，然后共同构建一个和谐美丽的家园。学生如果没有正确的人生价值观，那么会对我国建设化进程产生一定的影响。每个人发展的道路上都是不斷学习，不断改变，不断努力的过程，所以对于学生而言，在初步接触教育的时间段里，接受德育知识的传授和教导，可以为日后的学习生活打下良好的基础。只有当学生具备了良好的品质之后，才能够重视学习对于学生的重要意义。所以在语文教学内容中，渗透德育知识，也是帮助教师更好地开展语文教学课程。

（三）渗透德育是学生的发展需求

德育教育一直被作为学生的评价标准之一。小学是学生接触系统教育的初步时期，在这个时间段内学生要逃离家庭的舒适圈，来到一个完全崭新陌生的环境中。在学生与教学系统初步接触的过程里，学生可能会出现各种各样的问题，也可能会遇到不少的挫折。那么在这种时候，教师一定要帮助学生渡过难关，并且指导学生走上正确的发展道路。在这个问题上，教师同样面临着困难，教师不可能随时随地去帮助学生解决生活或者学习中的困难。所以很多情况下，学生需要自己找寻解决困难的办法。既要让学生自己解决问题，又要保障学生走上正确的发展道路，这就显示出了德育教育的重要性。

如果学生接受过系统的完整的德育教育，那么他们在处理个人问题的时候就一定会采取正确的方式。因为他们具有正确的价值观和是非观，一个人在知道怎样是对怎样是错的情况下，就会大大减少犯错误的几率。所以这就是德育教育在学生成长道路上重要性的体现。德育教育的存在意义，不仅仅能够体现在某一件事情上，更重要的是，它能够影响和改变学生思考问题的方式和行为。

三、结语

综上所述，在小学语文教育中融入德育知识是一件极其重要的事情。它能够影响学生的日后发展以及个人成长路线，德育知识的传授不仅要靠教师在课堂上传授，同样也要靠家长在家庭教育中融入德育知识。所以家长和教师必须站在同一战线上，共同发挥教育的优势和作用，这样才能够保障学生最大限度地吸收德育知识。学生在小学语文教育中接受了系统德育教育之后，才能拥有正确的人生价值观。那么，待学生长大步入工作岗位后，同样会把这样的人生价值观传递给其他人，同时会传递给自己的孩子。只有靠这种薪火相传的方式，才能够构建美好和谐的家园，这就是小学语文教学中融入德育知识的最大意义。

参考文献：

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