谈如何提高高中化学教学效率的几点策略

吴正雨

摘 要： 在高中化学教学中，随着 新课改革的不断深入，高中化学教学面临着更大的挑战，面对层出不穷的化学教学问题，教师必须不断提升自己，提高其教学的水平，以不断的提高学生的化学学习效率，因此，教师应该采取有效的教学措施不断的提高高中化学教学的效率，促进学生化学学习上更大的进步。

关键词： 高中化学;教学效率; 策略

【中图分类号】G633.8     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）04-0254-01

在高中化学教学中，提高课堂教学效率是非常有必要的。从目前高中化学教学工作来看，依然存在着诸多的问题，其中一个较为严重的问题就是学生对化学的学习缺乏兴趣，在课堂的学习中无精打采，无法与教师进行密切的配合，并且很多学生存在着应付的情况，机械的按照教师的要求学习，课堂学习效率不高，且学习的积极性不高，严重的影响到学生化学学习上的进步，也影响到高中化学教学的质量及教学进度，长此以往，对学生及教师都非常不利。教学效率的提高不仅有利于提高学生的学习水平，也可以增强课堂活跃度，活跃课堂教学气氛，使学生积极的配合教师教学活动，进而取得良好的教学效果。以下是本文对提高高中化学教学效率的几点分析与研究。

1 当前高中化学教学的现状分析

现阶段高中化学教学过程中教师没有运用多种教学方法，仍然采用单一教学模式，将化学知识死板僵硬地传授给学生，致使学生难以理解抽象的化学知识，无法深入理解化学方程式，导致学生死记硬背化学教学内容，学生感觉化学教学沉闷乏味，化学知识难以理解和掌握，渐渐地出现厌烦感和消极的学习情绪。同时，忽视学生之间的差异性，没有运用分层教学法，致使学生之间的差距比较大，化学成绩参差不齐，一些学习能力和理解能力比较差的学生，无法跟上化学教学进度，逐渐失去学习的自信心，不愿意主动学习化学知识，致使学生的化学基础薄弱，化学成绩比较低。另外，所运用的教学方法陈旧落后，无法激发学产生学习兴趣，学生在学习过程中缺少主动性和积极性，并且，教师不注重开展化学实验教学，学生对化学方程式理解的不透彻，对于这一教学现状，以下文章提出了具体的解决对策。

2 提高高中化学教学效率的策略

2.1 创设和谐的课堂氛围

在高中化学教学中，要想提高教学效率，应该激发学生对化学学习的兴趣，首先，教师可以通过创设和谐课堂激发学生的兴趣，教师应坚持以学生为教学主体，发自内心的关心爱护学生，使学生尊重教师并信任教师，进而喜欢教师所教授的科目，有助于激发学生的学习兴趣。此外，教师作为化学知识的传授者，在教学中要注意学生情绪以及行为的变化，结合学生的实际学习情绪营造轻松和谐的课堂气氛，同时，教师应该与学生建立平等的师生关系，在讨论问题时积极听取学生的建议，进而激发学生的学习兴趣，并提高高中化学教学效率。

2.2 采用分层教学法，提高全体学生学习效率

要想解决以往高中化学教学中存在的问题，化学教师要结合新课改的要求，改变灌输式的教学模式，积极采用分层教学法，全面考虑到学生的个体差异，依据学生的学习能力、化学成绩，将学生分为多个层次，并分层次设计化学教学任务，对于化学成绩和基础比较差的学生，要注重巩固基础知识，布置难度较低的教学任务，使学生轻松完成，进而奠定坚实的化学基础，逐步增强学生学习化学的自信心，而对于化学成绩比较好的学生，应设计难度较高的教学任务，使学生在原有的基础上有所进步和提升。

2.3 进行新颖的新课导入，激发学习兴趣

在高中化学教学中，教师可以采取新颖的新课导入策略激发学生的学习兴趣，促使高中化学教学效率的提高，在进行新课教学中，导入环节是不可缺少的，科学的课堂导入可以使学生的思维得到扩展，有利于学生积极思考问题[1]。因此，教师可设计新颖的课堂导入情境，激发学生的学习兴趣，进而使学生积极的投入到化学学习当中，另外，当教师在设计课堂导入策略时一定要根据学生的兴趣进行设计，这样才能够确保学生学习的积极性。

2.4 尊重学生的个性创新发展

在新课程改革下的高中化学教学中，教师应该尊重学生个性创新发展，树立学生在教学中的主体地位，明确学生在化学課堂教学中的主导性，尊重学生思维发展，由于每一位学生的个性都不同，在化学学习中，所设计的方案会与教师的想法有所不同，教师不要急于否定学生的方案，认为学生的想法是错误的，应该在学生的方案中找到共鸣，并明确要求学生不要模仿教师，要认真思考，扩展自身的思维，寻求更好地发展，只有学生不断思考，才能在学习中不断创新，给予学生足够的发挥空间，另外，新课程改革要求学生自由发挥给予学生足够空间，教师必须完全落实新课程改革的重要标准，充分考虑学生的个性发展。

2.5 有效运用多媒体播放生动化学知识，提高化学教学效率

当前，高中化学教学过程中教师要与时俱进，积极运用多媒体播放生动化、立体化的数学知识，使抽象的化学内容直观形象，能够集中学生的注意力，调动学生主动探究视频的内容，学生不在被动接受化学知识，进而进入最佳的学习状态。例如：在学习《分子的立体结构》时，教师运用多媒体播放图文并茂的视频，展示出动态的分子结构，使学生清楚观看到分子的立体结构，促使学生主动学习化学知识，快速理解分子立体结构的特点，全面掌握化学教学内容，进而加快了化学教学的进度，构建了高效的化学教学课堂，充分体现出运用多媒体技术的重要性，从而提高化学教学效率。

总之，通过以上对提高高中化学教学效率措施的分析我们了解到，采取有效的教学措施不断的提高高中化学教学的效率有利于培养学生的学习能力，进而使学生在化学的学习中更加的轻松，并主动对化学知识进行探索。同时，激发了学生的学习兴趣，充分的调动了学生化学学习的积极性，有助于提高高中化学课堂教学的效率，取得最佳的教学效果。

参考文献

[1] 张家军.刍议提高高中化学教学效率的方法[J].学周刊，2015，（35）：45.

[2] 赵凤飞，吴长江.如何提高高中化学教学效率 [J].全球教育展望.2014，12（11）：14-15.

[3] 唐丽娟.提高高中化学教学效率的方法探究[J].考试周刊，2015，（54）：149.

[4] 张家军.刍议提高高中化学教学效率的方法[J].学周刊，2015，（35）：45.

[5] 唐丽娟.提高高中化学教学效率的方法探究[J].考试周刊，2015，（54）：149.