浅谈如何利用绘本渗透幼儿性教育

王艳

摘要：幼儿阶段的性教育十分重要。幼儿性教育绘本具有形式新颖、设计精巧、吸引眼球、人书互动、读玩结合的特点。教师利用绘本渗透幼儿性教育，使幼儿获得性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育等相关知识变得更为简单，有利于幼儿了解生命的产生与生长，有利于幼儿了解自己的身体;有利于幼儿树立正确的性观念;有利于让幼儿了解“性”，能够分辨好坏，避免受到性伤害。绘本对幼儿渗透性知识、回答性问题、解决性疑惑具有明显的、事半功倍的教育效果。

关键词：绘本;幼儿;性教育;渗透

幼儿的性教育对于家长和老师来说，都是一个及其重要的课题。很多家长意识到对幼儿进行性教育渗透的重要性，但是时常难以启齿，不知道从何说起，对幼儿先说什么，后说什么，如何开口。于是，就出现了家长对此话题避而不谈，谈性色变等不利的状况。其实，幼儿的性教育包含了性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育。幼儿阶段，懂得一些科学的性知识，才能更好地保护自己，避免受到性伤害，才能促进幼儿的健康成长。幼儿童性教育绘本具有形式新颖、设计精巧、吸引眼球、人书互动、读玩结合的特点。幼儿在阅读绘本时，或阅读文字，或欣赏图片，或玩游戏，或发现机关，或拖动卡片……都会有意想不到的效果。可以说，利用绘本对幼儿渗透性知识、回答性问题、解决性疑惑具有明显的、事半功倍的教育效果。下面，谈谈如何利用绘本渗透幼儿性教育。

一、利用绘本了解生命的产生与生长

在日常生活中，我们会经常听到幼儿对自己出生的种种说法，有的说我是妈妈从医院抱出来的，有的说我是妈妈变出来的，有的说我是从妈妈的肚子里跑出来的，有的说我是妈妈生出来的……其实，这就是幼儿性教育需要解决的的首要问题——“我从哪里来？”。

“我从哪里来？”这个问题的实质就是生命的产生与生长问题，可以借助绘本《小威向前冲》，进行了解。首先，教师引导幼儿阅读绘本《小威向前冲》。这本绘本通过精美的图画和生动的语言讲述了一个叫“小威”的精子的故事。其次，让幼儿通过绘本阅读，了解“小威”通过生长、练习游泳、参加游泳冠军比赛、最终获得了冠军、进入了布朗太太的身体里、与卵子结合的过程。绘本阅读过程中，教师可提出一些问题，如：你知道你们是从哪里来的吗？你了解出生的哪些事情？宝宝在妈妈肚子里是这么生活的？宝宝是从哪里出生的？……。 最后，教师解答幼儿心中的疑问，并做以总结。《小威向前冲》这一绘本用简单的语言，让幼儿更容易了解、理解并接受生命的产生与生长复杂的道理。

二、利用绘本了解“我的身体”

日常生活中，幼儿有时会对自己身体或某一部位感到兴趣，有些孩子在上厕所或午睡时抚弄自己的隐私器官，有些男孩会对女生的小辫子产生兴趣……对此，教师不要粗暴地进行斥责或强行制止，也不要熟视无睹，不闻不问不管，以免伤害幼儿的自尊，或谈“性”色变。教师要给幼儿讲清关于身体的科学知识。绘本《我们的身体》形式和设计都很新颖精巧，教师引导幼儿通过阅读，人书互动，可以了解婴儿在羊水袋里的状况，婴儿蜷缩在妈妈肚子里的状况，妈妈生出婴儿时的状况等等。在此基础上，教师引导幼儿通过阅读绘本《男孩子女孩子》，让幼儿建立正确的对男女性别的观念。让幼儿了解男孩和女孩性别不同，各有优点，学会尊重异性小朋友。学会与异性小朋友友好相处和交往。绘本阅读过程中，教师可提出一些问题，如：男孩和女孩的外表有什么不同？男孩和女孩做的游戏有什么不同？男孩和女孩的身体器官有哪些不同？…… 利用绘本让幼儿了解自己的身体，為进一步进行利用绘本渗透幼儿性教育打下良好的铺垫和知识基础。

三、利用绘本让幼儿了解“性”，能够分辨好坏，避免受到性伤害

教师引导幼儿通过阅读绘本《人体博物馆》，让幼儿了解男孩和女孩身体的不同之处，让他们知道自己的身体中哪些是隐私部位，除了父母之外，不能随便让别人看，更不能轻易让外人触碰。

在此基础上，教师引导幼儿通过阅读绘本《德德家家小战士》，让幼儿加深对自己身体各部位的认识，尤其是对自己的隐私部位有进一步深刻的认识。阅读绘本与生活实际相结合，引导幼儿能分辨哪些是正常的、好的与他人的接触方式，哪些是不正常的、坏的与他人的接触方式;引导幼儿知道并学会拒绝他人不正常的、坏的的接触，知道自己的身体尤其是隐私部位不能随便给别人看，知道并学会在遇到危险时寻求他人的帮助。最大限度避免幼儿受到性侵犯和性伤害。

四、结语

教师利用绘本渗透幼儿性教育，使幼儿获得性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育等相关知识变得更为简单，有利于幼儿了解生命的产生与生长，有利于幼儿了解自己的身体;有利于幼儿树立正确的性观念;有利于让幼儿了解"性"，能够分辨好坏，避免受到性伤害。

参考文献：

[1] 李莉雯，张松颖，赵国娟.浅谈应用绘本对幼儿进行早期渗透性教育的几点做法[J].幼儿教育研究，2018年08期.

[2] 吴大卫，张婉芳.借助绘本阅读，提高幼儿渗透性教育效果[J].幼儿天地（下半月），2019年05期.

[3] 田东升，张桂良，马丽媛.浅谈幼儿园借助绘本渗透性教育的策略[J].幼儿教育，2017年05期.