培养学生实验探究能力的途径

张学民?韩俊?杨亮

摘 要：在初中阶段，每位学生都是第一次接触物理这门课程，它不同于以往的学科，是一门结合了理论知识和实践知识的学科，所以这就不仅要求学生有扎实的理论基础，还要有很强的动手能力。初中物理实验对于老师教学来说是非常重要的，在实验教学中可以提高学生的探究能力，从而激发学生的求知欲，进一步提高学生的学习兴趣。基于此，本文就实验探究能力对初中物理的重要性进行了分析，并阐述了初中物理课程中培养学生实验探究能力的途径。

关键词：初中物理;探究能力;实验

新课标的实施使实验教学的内容和方法产生了巨大变化，培养学生的探究能力和创新能力成为了教学理念之一。物理是一门以实验为基础的学科，所以在实验中培养学生的探究能力是及其重要的。实验探究是学生在学习物理的过程中，一种非常重要的方法，物理学中的概念和定律等的产生都不离开实验的支持。由此可见，实验對学生学好物理是非常重要的。学生可以在实验的过程中掌握物理知识并且可以让学生树立科学的精神品质，所以实验探究能力对学生学好物理有非常重要的影响[1]。

一、实验探究能力对初中物理的重要性

对于初中阶段的学生来说，物理的学习还是以基础为主，想要打好基础就要通过实验来了解其中的原理，通过观察发现其中的规律，通过归纳总结来更深入的明白知识中所蕴含的物理内容。物理实验不仅是物理学理论的基础，更是物理学发展的基本动力，初中物理离不开物理实验的学习。对于刚刚接触物理课程的初中生来说，实验能力的培养是及其重要的，实验探究更是成为了学生学好物理的一种重要的学习方式，它不仅提高了学生的观察能力、思维能力、分析归纳能力，还提高了学生的实操技能，锻炼了学生的思维意识，并进一步激发了学生学习物理的兴趣和热情。因此，教师在物理实验教学中，要积极培养学生的实验探究能力，促进其物理知识水平的提升。

二、初中物理课程中培养学生实验探究能力的途径

1.通过观察物理现象来激发学生的探究兴趣。物理最早的产生是由于人们对生活中自然现象的好奇。为什么物体是向下掉落的？为什么会有打雷和闪电？等等，这些问题的产生就是物理探索的动力。很显然，这些疑问都是源于对生活的观察。物理从本质上来说就是探究事物原理的学科，所以说要想学好物理首先要学会观察。只有先发现问题，才能想到要解决问题，才有探究事物的动力。例如在物理课上学到的静电，虽然大家都知道静电的存在和产生，但是这只是物理知识中的一小部分，教师可以选取不同的材质和同一物体进行摩擦，通过这种方式激发学生学习的兴趣，让学生知道哪种状况下是可以产生静电的，哪种状况是不能产生静电的。人体接触到静电总会感到不适，可以让学生主动探究消除静电的方式，通过激发学生的好奇心，来激发学生的学习兴趣。利用实验和生活中的问题延伸，可以让学生充分的了解到其中的物理知识，这些未知的知识和新奇的内容，更容易激起学生的学习热情，从而为学生的物理学习打下良好的兴趣基础[2]。

2.增加实验课程教学提高学生的探究能力。物理中的大部分知识是需要实验证明的，所以在学习物理课程时不单单要学习理论知识，还要加强实践能力的锻炼，来提高自身的学习能力和动手能力。有的实验想象中很简单，但是在实际操作中总是出现各种各样的问题。只有不断发现问题解决问题，才能使自己的物理水平达到更高的层次。例如在进行电学学习的时候，单纯的根据理论课程是很难理解其中的知识的，这就需要大量的实验来加强理解，在实验的过程中，通过自己动脑、自己动手，来加深对知识点的学习。在进行电和磁的知识点学习时，教师可以安排学生自己动手制作实验工具，从而进行自主实验，通过自己的实验来掌握和理解理论知识，可以很好的开发学生的学习思维，并提高学生的探究能力。

3.鼓励学生在生活中进行探究促进知识理解。物理实验从本质上来说就是对物理知识的实践，通过实际的操作和观察来得出相应的结论。这种方式使物理知识不再枯燥难懂，让学生在大量的实验操作中，可以加深对知识的理解。在我们的生活和工作中也有很多物理现象可以通过实验来演示。日常生活中的物理知识更容易被学生接受，例如和浮力相关的内容，在学生对其不了解时，一般会认为，轻的物体比重的物体更容易漂浮起来，对于这样的认知，可以利用实验进行思维矫正。例如轮船在海中漂浮，它不仅跟重量有关，还涉及到了排水量的问题，轮船排水受到的重力等于水对轮船的浮力。这个生活中的例子让学生更容易理解浮力公式。这样的教学方法不同于以往的灌输式教学法，让学生更易接受。这样才能使学生的学习效率和学习积极性都有较大提高[3]。

4.营造良好的氛围使学生敢于探究。让学生善于探究、敢于探究，前提是要给学生创造良好的探究环境，好的探究环境能激发学生的探究积极性和探究热情。从这个方面来看，建立和谐的师生关系，创造和谐的课堂氛围是极其必要的。教师要尽量给学生创造一个良好的学习平台，并鼓励学生，让其自己动脑、自己动手探索学习中的知识难点，从而积极地解决问题，使学生成为课堂实验的主体。良好的师生关系与和谐的课堂氛围，是培养学生探究能力必不可少的条件。

物理实验是学生学习物理知识的基础，通过实验，学生可以对物理知识有更直观的认识，并激发其学习物理的兴趣，促进物理知识水平的提升。教师在平时的实验中要积极培养学生的探究能力，从而提高学生的学习能力和实验动手能力，增强学生的学习主动性，促进其自身的不断发展。

参考文献：

[1]梁国平.乡村初中培养学生物理实验探究能力的几点思考[J].中学物理教学参考，2019，48（20）：53.

[2]王峰，颜志超.初中物理实验融入翻转课堂教学模式中的探索[J].中学理科园地，2019，15（06）：56-57.

[3]张志平.初中物理探究式教学的问题及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：128.

注：本文为河北省教师教育学会2019年科研课题一般课题《基于初中物理核心素养，培养学生实验探究能力的研究》（JJS2019-043）的阶段性成果。