浅谈小学班主任管理工作

2020-06-11 03:46周光琼
散文百家·下旬刊 2020年4期
关键词:小学阶段管理工作班主任

周光琼

摘 要:班主任在班级内起到了引导和领导的作用,在班级的日常管理过程当中,有着举足轻重的地位,因此不断探究小学班主任的管理工作,有利于另班级内的管理工作更好的进行。

关键词:小学阶段;班主任;管理工作

班主任管理水平的高低,直接影响着一个班级内的班风和班帽,所以如果班主任十分优秀,那么学生就有很大的程度,变得非常的优秀,所以做好小学班主任管理工作,有利于令小学教育得到更好的发展,同时,促进小学教育更加正规和系统。

一、小学班级管理的现状

目前教育部越来越重视素质教育,在班级管理的过程当中,越来越多的管理制度和管理规范被应用,大部分学生都能够遵守学校的规章制度,克服自己的懒惰心理,但是仍然存在这一部分学生自控能力不强的现象。而这一部分学生如果得不到班主任的有效引导,则有可能在之后的人生道路发展过程当中酿下大错,所以在小学班级管理的过程当中,班主任一定要高度重视这些学生。

由于独生子女比较多,所以很多学生们在家里都是小王子和小公主在上学的过程当中,受不得一点委屈,这些现象都不利于小学班主任进行班级管理,因此作为班主任一定要从班级内学生们的实际情况进行出发,逐渐引导学生们能够成为一个优秀的孩子,不仅要提高学生们的学习成绩,也要让学生们成为一个思想道德品质优秀的人。

二、改善小学班级管理的措施

1.尊重孩子、关爱孩子、信任孩子。

教育的本质就是爱,教书育人是教师的天职,同时也是教师在工作当中必须坚持的一项基本原则,在进行班级管理工作时,小学办主任一定要尊重学生,关爱学生,只有这样才能够让学生们感受到来自班主任的爱老师和学生的关系,应该是平等的班主任,不应该认为自身是成年人,而孩子们是非常粘人,所以二者存在身份上的差异,这是不正确的思想。因此,在进行班级管理工作开展的过程当中,小学班主任一定要尽其所能去关爱孩子,尊重孩子,信任孩子,让孩子们感受到来自班主任的人格魅力,同时,小学班主任应该向学生们传达学生们为人处事的态度和方式,让学生们能够在学习的过程当中学会为人处事,帮助学生们建立健全和完善的人格[1]。

小学班主任应该学会倾听不断的去倾听学生们的意见和感受,包容他们的缺点,用爱促进孩子们成长,为学生们提供源源不断的动力。

2.鼓励学生,包容学生。

小学班主任在进行班级管理工作时,一定要鼓励学生包容学生,要是因为小学生们调皮捣蛋,所以在学习的过程当中可能会发一些错误,所以小学班主任不能够纠正学生们的错误不放,而是以包容的态度去对待学生们,虽然班主任总希望学生们是完美的,但是这只是一个美好的愿望,在这个世界上没有不犯错的学生,所以班主任在进行工作时,要采用发展的眼光去看问题,只有这样才能够允许学生犯错误。

不过允许学生们犯错误,并不是毫无底线的包容,当学生们犯了错误之后,小学班主任一定要进行科学的引导,冷静的处理,如果学生们犯了大错,那么班主任一定要根据学校的有关规章制度来对学生们进行惩罚,首先要联系家长,让家长配合学校一起完成对学生们的教育,只有这样才能够实现家校共育。

现在很多孩子都是独生子女,独生子女一般都比较敏感和独立,很容易在生活的过程当中走向极端,所以在这样的情况下,作为班主任,一定要动之以情,晓之以理,让学生们明白道理,也许不经意的一句话,或者是不经意的一个手势,就会对学生们的人生造成无法挽回的影响,因此,在进行班级管理工作时,一定要用爱去鼓励孩子,去包容孩子,让他们感受到来自班主任的关注。

3.与家长进行密切的配合。

家校共育一直都是我国提倡的一种教育方式,所以班主任一定要与家长进行及时的联系,让学校家长都能够对孩子的教育提供有利的帮助。学生们在学校的表现与他们的家庭有着非常密切的关系,这主要是因为学生们耳濡目染,很有可能把家庭当中的一些习惯带到学习的过程当中,所以小学班主任一定要了解学生们在家生活的状况,定期召开家长会,向学生的家长们了,了解学生们在家的状态,只有班主任和家长进行密切的配合,才能够令学校教育与家庭教育进行完美的融合,不断地促进小学班主任管理工作的开展[2]。

4.坚持以人为本。

以人为本是教育最为基本的理念,所以只有班主任坚持以人为本的理念,才能够为班级内的学生们创造良好的氛围,让学生们感受到班主任对资讯的关爱,同时也能够感受到班主任的人格魅力,不断促进班级内的学生们形成良好的学风和良好的班风,促进学生们的健康发展,让学生们在小学教育阶段也能够得到良好的教育。小学班主任坚持以人为本,就是在班级管理工作的过程当中感受学生们的心理变化特征,感受學生们的感受,及时的调整在班级管理工作过程当中的方针和计划[3]。

三、结束语

小学班主任的管理工作直接影响了一个班级内的整体风貌,所以一定要用爱去教育孩子,鼓励孩子包容孩子,班主任和家长之间要进行密切的配合,而且孩子们的思想动态以及生活学习行为,坚持以人为本的理念,发挥学生们的智慧和创造力,不断促进小学生们的人格的完善,促进们的不断发展。

参考文献:

[1]姜秀格.浅谈小学班主任的管理工作[J].散文百家:下旬刊,2015(8期):131-131.

[2]段自仙.浅谈小学班主任的管理工作[J].现代教育科学(普教研究),2011,000(006):84-84,20.

[3]高丹.浅谈小学班主任管理工作的体会[J].科教导刊旬刊,2012(06):199+247.

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