互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

周琪

摘 要：随着新课标的实施以及教学改革持续开展，素质教育已经成为一项非常重要的内容，随之而来的，初中学校对道德与法治教学的重视程度越来越高。本文对互动教学模式的概念及其应用的必要性进行了介绍。

关键词：互动教学模式;初中道德与法治;应用

随着新课标的实施以及教学改革持续开展，素质教育已经成为一项非常重要的内容，在素质教育背景下，学校对德育工作的重视程度也在不断提升，而初中学校通过道德与法治课程的教学能够起到非常良好的德育作用。初中阶段的道德与法治课本中包含一些较为抽象的知识，不利于学生的理解，因此，教师应当采用更加有效的教学模式来帮助学生准确理解相关知识点，从而促进其道德与法治学习效果的提升。因此，互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践情况进行研究是十分必要的。

下面笔者就互动教学模式的概念及其应用的必要性进行介绍，并且就互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略，谈自己几点体会。

一、互动式教学模式的概念及其应用必要性

互动式教学模式能够有效调动学生的积极性，而且通过师生之间的互动能够帮助学生更好的理解相关知识和问题。

1.互动式教学模式的概念。互动式教学模式，就是教师与学生之间通过一对一或对多的方式进行互动，当然也包括学生之间的各种互动，并且通过这些互动能够为教学工作的顺利开展提供良好的保障。教师与学生同时担任着信息生成者、传递者以及接受者的角色，而多重角色增强了互动的趣味性，并且使得课堂教学更具开放性和弹性，课堂氛围更加活跃，教师和学生的思维也会相对活跃，此时学生在理解相关知识和问题时将会事半功倍。

2.互动式教学模式的应用必要性。将互动式教学模式应用到初中道德与法治课的教学当中是非常必要的。首先，初中道德与法治的主要教学目标就是增强学生的品德修养，并且帮助其树立较为正确的价值观念。而在互动教学的过程中，教师通过案例分析、辩论、提问等各种各样的互动方式，能够使书中的内容变的更加生动，吸引学生主动进行相关知识的学习，从而获得较好的教学效果。其次，目前很多初中道法教师的教学都存在一定的问题，比如，不重视学生的想法、与学生交流較少、问题剖析不够深入等，而通过互动教学可以让教师了解学生的想法、增加与学生的交流、更加深刻的剖析问题，因此，互动教学模式的应用是非常必要的。

二、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略，能够通过互动教学模式的应用来促进初中道德与法治教学水平的提升。

1.将互动内容向课外延伸。初中道德与法治教师应当加强对时政要闻、社会热点的关注，这样在进行相关知识的讲解时，教师可以在以教材为基础开展活动时，将互动内容向课外延伸，让学生针对当前出现的相关热点问题进行讨论。这样不仅能够充分调动学生的学习热情，从而促使其主动参加到相关的互动讨论当中，而且还能促使其将书中所学应用到分析实际问题的过程中，对其知识应用能力的培养非常有效。

例如，在讲《公民基本义务》一课时，为了让学生了解我国宪法规定的公民基本义务有哪些？如何履行公民基本义务？针对这两个问题，我们不能直截了当地灌输给学生，应该与学生互动交流，通过日常生活中的典型事例，让学生自主体会，然后因势利导，告诉他们：生活在法治社会，哪些事可以做，哪些事不能去做，应该通过什么途径去做，这就是我们每一个的义务，也就是公民的基本义务，学生对这课知识就自然理解了。当然，想要做到这一点，教师必须对教材中的内容有一个全面透彻的了解，这样才能正确的将书中知识与社会热点联系起来，在与学生互动的过程，让其能够更加深入的理解书中知识。

2.丰富互动形式并增加互动频率。初中道德与法治教师在开展课程教学活动时，应当注意丰富互动形式，采用多种类型的互动形式与学生进行交流互动，不能单纯采用提问、讨论这些传统方式进行互动。

例如，在教《凝聚法治共识》一课时，教师可以在课堂上开展辩论式的互动活动，让学生针对“我国为什么要建设法治社会？我们如何做到依法治国？”这一问题进行正反方辩论，并且学生可以自主选择自己的阵营，教师也可以加入一方阵营当中，或者是从旁对辩论活动的开展进行引导，通过这种互动方式，教师可以引导学生对依法治国相关问题有一个更加深刻的认识，而且学生对此问题的印象也会更深，学生的学习效果也就更好。此外，教师应当适当增加互动频率，这样有助于调节课堂气氛，保持学生的学习热情，进而确保学习效果。

3.加强情感方面的互动。初中道德与法治教师在教学过程中，除了与学生进行知识、问题方面的互动外，还应当注意加强与学生情感方面的互动，这对于学生的个性发展、学习信心构建都有着十分重要的作用。教师应当对课堂表现较好的学生给与鼓励，让学生能够感受到教师对自己的肯定，这样能够帮助学生建立起学习信心，并且提升学生参与互动的动力，从而促进教学效果的提升。而对于那些在课堂学习的过程中表现较差的学生，教师更是应当增加与其之间的情感互动，积极了解学生是否存在某些学习障碍，以及其课堂表现不好的原因，让学生能够感受到教师的关爱之情，从而激发学生对教师的热爱，进而使其愿意主动参与到道法的互动学习当中。

互动教学模式的应用对于初中道德与法治课程的教学质量和效率提升十分必要，为了进一步提升互动教学的效果，教师应当注意将互动内容向课外延伸、丰富互动形式并增加互动频率、加强情感方面的互动，相信通过这些策略，初中道德与法治教师能够更好的运用互动教学模式与学生开展有效的互动，从而保证教学效果。

参考文献：

[1]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017（03）：131-132.