实践主导下的家具设计教学体系改革探索

石帅

摘 要 家具设计是一门重要的艺术类设计学科，该学科具有综合性和实践性强的特点。与其他的设计类学科相比，家具设计的功能性比较突出，一件真实家具的设计和制作可以在较短的时间内完成。对于家具设计专业的学生来说，不仅要学习基本的设计学知识，同时还需要掌握基本的建筑学知识，了解木材的微观构造学。为了更好地实现教学目标，对家具设计教学体系进行改革是十分有必要的。基于此，本文对家具设计专业教学体系改革的必要性进行了分析，并在这个基础上探究了教学体系改革的措施。

关键词 理论教学;实践教学;家具设计;教学体系;体系改革

家具是室内环境的重要组成要素，在室内空间装饰当中发挥着重要的作用。与此同时，家具还可以为人们提供很多实用性的功能。为了培养更多符合岗位需求的人才，高校需要通过对传统教学体系进行改革来适应家具产业转型的要求，为国家的经济建设和社会发展提供更多实用型的人才。在教学当中，实现学生创新意识和团队意识培养的渗透，加强家具设计专业教学环节的整体性与实践性。

1实践主导下的家具设计教学体系改革的必要性

1.1 可以满足家具设计课程教学的要求

随着生活水平的提高，人们对家具装饰有了更多的要求，这促进了我国家具制造业的转型与升级。在这样的背景下，对家具设计专业人才的培养成为教育的重点，各个高校也都开始了家具设计专业。在人才培养的过程中，各个高校能够与时俱进地把握时代的脉络，培养可塑性和创新型强的高素质人才。而通过教学体系改革不仅可以改变过去教学效果低下的问题，同时还可以实现理论知识与实践之间的有效结合，充分调动学生学习的积极性与主动性，帮助学生从形象认知的角度获取家具设计和设计创新的灵感。在这个过程中，学生可以掌握家具的基本结构，了解家具设计过程当中所应用的工艺、材料及其他知识，做到手脑结合并用，激发創新思维。

1.2 可以提升家具设计的现实需要

对于家具设计专业来说，在教学的过程中实行实践教学的改革可以使教学实践与社会需求之间的衔接更加紧密，在提高实践教学水平的同时帮助学生更好地适应就业之后的社会环境。而对于教师来说，实践性的教学改革可以实现教学方案的完善，引导学生从学习设计理论到实物制作，并在这个过程中提高自身的研究能力和教学水平。对于学生来说，通过教学体系的改革可以提升对专业学习的信心、激发学习的积极性，创造性思维和家具设计的技巧都可以得到锻炼[1]。

2实践主导下的家具设计教学体系改革

2.1 通过实体调研的形式来落实实践教学

为了在家具设计专业教学的过程中更好地实现理论与实践之间的结合，学校可以积极与周边的企业建立良好关系，为学生的实践教学创造条件。学生在掌握了基础的理论知识之后，教师就可以带领学生到家具工厂、夹具制造企业或者附近的家具工作室进行参观，通过这种实体调研活动来使学生了解实践教学的重要性，使他们去感受真实的工作环境，亲身体会家具设计和家具制作过程中的工匠精神。在学生毕业之前，学校也可以为他们安排一个月的时间来进行教学实践，使将所学的理论知识应用于实践当中，这也可以为他们的就职奠定基础。实践的地点就是与学校具有合作关系的企业，企业为学校学生提供实践条件，学校可以为企业提供人力资源。在实习的过程中，学生可以了解家具设计的各个工艺和家具制作的各个环节，并在这个过程中快速提高，提高对专业知识的认知程度。

2.2 实行工作室+木工坊教学形式

部分学校在家具设计专业教学当中没有实现设计与技术并重，这导致很多家具设计作品或是整体设计比较优秀，或是结构和材料的考虑比较完善，但是在设计上和结构上都比较完美的案例比较少。为了解决这一问题，学校可以实行工作室+木工坊的教学形式，以此来实现产学研相结合[2]。目前，很多学校对于家具设计专业教学都建立了工作研究室，以此来对理论知识进行研究。但是受到资金和人才的限制，很少会建立木工坊来创造更多实践教学的机会。国内的高校可以主动学习国外的教学模式，建立研究型与实践型相结合的工作室，通过建立与研究室相配套的木工坊来进行统一的实践教学。

2.3 举办项目专题和设计比赛

家具设计专业需要将用户的需求作为基础，同时还要充分结合当前社会当中的热点问题，这样才能设计出受欢迎的家具。但是目前很多学校的教学理念比较落后，设计经验也比较匮乏，学生的设计与社会热点之间出现了脱轨，实践教学只是一种形式主义，没有起到实际效果。而项目专题的设置就使为让学生的设计理论能够被落实到实践当中，使他们将自己的设计理论为课题服务，在实践当中了解自己设计方面的不足之处。与此同时，设计比赛的举办则可以激发学生的设计积极性，为他们提供设计实践的机会和条件，将学生的家具设计实践赋予新的意义，使他们意识到设计实践的重要性。

3结束语

总的来说，家具设计是实践性比较强的设计类型，为了培养适合社会需求的人才，高校要对家具设计专业教学体系进行改革，改变传统以理论教学为主的模式，通过实体调研、工作室+木工坊、项目专题设计、家具设计比赛等多种形式来实现实践教学，推动我国家具设计专业教育事业的发展。

参考文献

[1] 林金梅，杨伟星.艺术设计专业毕业设计教学改革初探——以金山学院为例[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2015（01）：51-53.

[2] 李晓丹，金莹，吕达猛，等.一体化与多元化教学模式探索——以建筑学专业室内设计教学改革实践为例[J].中国高教研究，2019（06）：92-93.