关于VR技术在会计实践教学中的应用

唐黎黎

【摘  要】随着我国改革开放政策的实行，微电子技术的应用也越来越广泛，进而推动了社会的发展和前进。VR技术将现实的情景以高度逼真的模拟形势展现在课堂上，用低成本、高效益、操作简单等优势打破了传统的理论结合实践的教学方式。论文从VR技术与会计实践教学的关系，以及結合目前会计实践教学存在的问题，分析了VR技术在教学中的优点，并对目前教学应用提出几点建议，为模拟实践教学提供一些参考思路。

【Abstract】With the implementation of China's reform and opening-up policy， the application of microelectronics technology is more and more extensive， which promotes the development and progress of society. VR technology shows the real situation in the classroom with highly realistic simulation situation， and breaks the traditional teaching method of combining theory with practice with the advantages of low cost， high efficiency， simple operation， etc. This paper analyzes the advantages of VR technology in teaching from the relationship between VR technology and accounting practice teaching， as well as the problems existing in accounting practice teaching at present， and puts forward some suggestions for the current teaching application， so as to provide some reference ideas for simulation practice teaching.

【关键词】VR技术;会计;实践教学;应用

【Keywords】VR technology; accounting; practical teaching; application

【中图分类号】G434                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）02-0164-02

1 VR技术的概念以及与会计实践教学的关系

VR技术就是微电子技术的缩写，它在我们的生活中到处可见，与我们的生活息息相关，如微型计算机、银行储蓄卡、手机、洗衣机、电子手表等，在我们的生活中无处不在[1]。微电子技术的迅速发展，促进了社会的变革和进步，也方便快捷了我们的生活。VR技术的核心思想是使用计算机构建一个无限接近现实的三维立体虚拟生活情景，为人们提供一个在感观上真实的模拟世界。它利用计算机多媒体的多种技术应用，构建一个和现实生活相接近的生活环境，使用者可以在虚拟的环境中进行互动和实践，达到真实的实践教学效果。VR技术根据特征和性质的不同主要分为四大类：桌面式虚拟现实系统、沉浸式虚拟现实系统、增强式虚拟现实系统、分布式虚拟现实系统[2]，在实践教学中，我们主要使用计算机上的一些硬件设备，以显示器为主要的感观模拟窗口，通过网络外部的数据输入和输出，实现虚拟现实系统。

会计实践教学是会计教学理论的验证和重要保障，也是加强会计专业良好发展的一种重要方式。会计行业在工作时，失误和业务不成熟一般会给企业造成不可挽回的损失，因此，在培养会计人才时，一定要注重理论结合实践。目前现有的实践教学仍然停留在单一的操作层面，没有深入地进行研究，再加之困难重重，没有更好的解决办法。而VR技术的发展和普及，更好地解决了会计实践教学的难题，使会计教学更加的系统化。

2 会计实践教学的现状和存在的问题

2.1 依然以理论为主，实践教学的理念难以落实

会计教学的实践教学需要比较扎实的理论基础，如资金的核算和核算程序，都需要强大的理论基础。在实践的过程中遇到的有些问题也需要理论知识来解决，虽然市场和教育部门已经明确提出实践教学的重要性，但是在具体的实施过程中，实践教学的目的就变成了教师对理论基础理解作的铺垫[3]。此外，目前的教学方法仍然以应试教育为主，教师的成就主要以学生的考试成绩为主，在教学的过程中就自然而然地偏向于理论灌输，强调会计的重要性等，这些现象是目前教学普遍存在的问题。

2.2 实践教学的教学环境简单，类型单一

目前大多数高校的会计实践教学方式都是校内外实习和实训基地，而校内实习的主要就是会计模拟和电算化，但是就学校的配置情况来看，没有真实的模拟系统，学生采用的许多会计数据和实验资料，是由老师编制而成，缺乏真实性和可靠性。校内外的实训基地，大多需要资金的支持，而且学生比较多，难以管理，造成学生的实践经验匮乏，使学生的专业知识得不到应用[4]。

2.3 缺乏真实的业务实训和实战经验

会计实践教学除了来自学校的实训基地和实验室教学，还有一个重要的环节就是真正地参加企业实训，在工作岗位上实践学习。但是由于会计工作岗位的特殊性，大多数企业的财务状况是属于保密状态，而且财务的风险系数高，损失不可挽回，在不确定性的因素下，一般企业拒绝招收实习生。并且会计行业在实习的过程中，由于实战经验的欠缺，会感觉会计行业任务重，从而对会计行业失去信心，最终选择放弃。

3 VR技术在会计实践教学中的优点与应用建议

3.1 教学成本低，实践目标更加明确

在传统的实践教学过程中，学生在实验室，一般要通过大量的账本登记、报表编写等实验来熟练会计的业务工作，要完成实验操作，学校要投入大量的账本和报表，而且反复实验的成本高，浪费大量的资源，在实践过程中学校难以达到需求，学生的积极性也不高。VR技术的教学每个学生只需要一台电脑，专人负责维护，在网络客户端设置好虚拟场景，学生可以在虚拟的场景中反复地训练每个会计人员的专业技能，省去了大量的纸质材料，节约了资金成本，而且学生可以进行反复的训练，又可以选择自己感兴趣的某项技能进行针对性练习，极大地解决了传统实践教学的问题。

3.2 没有实验空间的限制，教学时间自由

传统的实践教学一般在学校的实验室，由教师带领和引导学生完成实验过程，而由于学校的实验室面积空间小，一般都是以班级为单位进行实验，老师更是反复同一实验，没有创新的时间和机会，实验的内容就显得单一枯燥，并且没有办法多个班级同时进行实验技能训练。VR虚拟仿真实践教学，教师只需要通过搭建网络和设置服务器，在后台设置虚拟实验场景，学校可以通过扩容的方式让多个班级同时进行实践实验和技能训练，同时也可以选择让不同的年级进行各自的专业技能训练，两个年级不相互影响，节约了实践实验的时间。

3.3 实践环境多样化，仪器设备齐全

随着经济的改革，会计行业也在改革创新，各种票据、税规、法则都在变化，传统的实践实验器材一直沿用着比较老的票据和账本等，导致实验功能单一，数量少，跟不上时代的变化。VR虚拟仿真实践教学是通过搭建网络的逼真的实验环境，可以利用通信技术对实验需要的各种账本进行更新，使学校的实验环境和外界的信息同步，教师也可以通过改变虚拟场景的环境，增加实验的丰富性，提高学习的积极性。VR技术的仿真虚拟环境，解决了传统的教学理念和教学方法，学校更应该注重实践能力的培养，制定人才培养的优化方案，从专业基础知识出发，开展课程实训，进行系统性的培训，再结合目前会计专业人才培养的目标，培养出既能管理又能核算的人才。

3.4 实现学校和企业的双赢

上文提到，由于会计行业岗位的特殊性，岗位实习困难重重，企业一般不愿意公开财务状况，也拒绝接受实习生。而实践教学的仿真技术，可以解决学生到岗实习的问题。学校可以通过合作企业将企业的历年公开数据作为学生实习的案例，企业不愿意公开的数据可以进行虚拟岗位实习，学生可以在不同的岗位之间进行交换模拟，把企业需要的实习岗位全部实践一遍，通过虚实相结合的方法，为学生提供了岗前培训，企业也可以减少人才培养成本，保证财务信息的安全，达到学校和企业的双赢。学校在构建网络教学平台时，希望建立更逼真的虛拟企业环境，建议学校与企业保持良好的合作，把合作企业的真实工作环境以及财务流程，企业的管理和经营过程，包括企业资金运行的每个岗位全部作为学生虚拟仿真实践的环境，学生可以在虚拟环境下进行各种投资理财和资金结算等业务，教师可以在此基础上鼓励学生根据实践实习自己创造新项目，学校可以根据项目的可行性给予学生建议和支持。

4 结语

综上所述，会计实践教学存在理论教学为主、实践教学环境单一、实战经验缺乏的特点，而VR技术凭借着操作简单、教学成本低、时间和空间自由等优点刚好弥补了会计实践教学存在的问题，让学生在高度逼真的虚拟环境中操作企业的财务系统，更充分地了解会计行业，提升学生的业务能力，增加学生的实战经验。

【参考文献】

【1】周秀英.基于VR技术的会计实验教学实践探究[J].西昌学院学报（自然科学版），2019，33（01）：113-116.

【2】郭勇陈，贾佳丽，王皎琳，等.VR技术在高校经管类实验教学中的应用研究[J].实验室科学，2016，19（02）：70-75.

【3】Azimkulov Ayan（阿阳）.VR技术的虚拟教学应用研究[D].上海：东华大学，2017.

【4】廖玲彬.谈会计理论与实践相结合在教学中的应用[J].纳税，2019，13（06）：104-105.