培养初中学生利用网络自主学习能力的策略研究

【摘  要】现代网络信息技术的发展以及网络和各种共享资源的应用，为学生的学习途径提供了新的平台。利用网络自主学习，有其特有的优越性，为初中学生自主学习创造了更多的便利条件。本文正是在此基础上，研究利用现代网络资源与平台，培养初中学生利用网络自主学习能力的方法与策略。

【关键词】初中学生;网络自主学习能力;培养策略

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）35-0082-02

Research on Strategies of Cultivating Junior Middle School Students' Ability to Use the Internet to Study Independently

（Nanguan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） YANG Guisheng

【Abstract】The development of modern network information technology and the application of the network and various shared resources provide a new platform for students to learn. The use of the Internet for autonomous learning has its unique advantages and creates more convenient conditions for the autonomous learning of junior high school students. It is on this basis that this article studies the methods and strategies of using modern network resources and platforms to cultivate the ability of junior high school students to use the network to learn independently.

【Keywords】Junior high school students; Network independent learning ability; Training strategy

随着网络信息技术的发展，各种多媒体技术与设备被广泛应用于教育教学过程，如微课、慕课、一师一优课这样的线上教学资源也渐次普及开来。我国的教育教学领域迎来了自思想理念到方法模式以及学生的学习形式等诸多变革，也面临着诸多机遇与挑战。那么如何抓住这样的机遇与挑战，让学生利用好现代网络信息技术与资源，培养初中学生利用网络自主学习的能力，將是本文接下来的研究重点。

一、初中学生利用网络学习的现状

（一）网络的优势

网络信息传播快、学习资源丰富，学习的时间、地点、方式等各方面可自由选择的余地更多，学生可以自由地选择学习内容，随时随地根据自己的需求进行学习，不仅有利于提高学生学习质量和思想意识水平，对于其自主学习能力的培养也有诸多优点。利用网络自主学习有其特有的优越性，学生可改变单一的学习模式，拓宽新的学习平台，也将为学生将来的终身学习奠定良好的基础。

（二）网络的劣势

网络信息技术的发展为学生的学习拓宽了新的空间和平台，也为学生的自主学习提供了诸多便利条件。然而，由于初中生年纪偏小、好奇心重、自制力差等特点，在利用网络自主学习的过程中，一部分学生难以摆脱传统课堂与板书教学的桎梏，速记能力较差，无法适应网络学习速度与形式，看许多遍课件视频，也还是不理解教师课堂上所讲的重点概念与知识内容，也无法将相关课件视频内容联系起来，学习效果不理想……诸如此类的问题不胜枚举，初中生网络自主学习能力的培养任重而道远。

二、利用网络自主学习能力的培养策略

（一）环境创设

受到网络信息技术及线上学习所特有的开放性影响，一些更利于加深学生课堂理解能力的网络学习平台建设及其虚拟情景教学环境、相关知识页面链接、课堂知识联系与检测，对于学生自主学习环境的营造具有举足轻重的作用。比如网络教学平台自带的相关课件内容推送，大量可用于课堂训练的习题资源，以及方便学生之间、师生之间、以及与名师之间互动交流的板块建设与完善，能极好地服务于广大师生群体，为初中生提供更多网络互动交流与自主学习的有趣资源，创造了学生利用网络自主学习的环境，方便了学生自主学习习惯的培养以及自主学习能力的提高。

（二）资源与主题的选择

初中是学生学习习惯培养的关键时期，也是成熟的思想观念与自主学习能力、优秀学习习惯养成的重要阶段，因此在初中生中普及利用网络自主学习，可使学生有更多更优质的学习资源。网络学习资源繁多，相关课堂知识内容与学习素材的选择空间很大，其主题划分也更细致全面，那么如何正确、高效地选择学习方向与主题，提升学习效果，促进中学生自身学科知识学习与综合能力培养将是网络自主学习内容选择的重点方向。对于学生而言，在浩如烟海的网络数据库中，按照自身兴趣、需要与课堂学习、考纲要求，自主筛选想要学习资源的过程，也是其自主学习能力养成的过程。比如，在初中数学勾股定理的学习中，学生通过网络整理勾股定理不同的证明方法，上课时汇报交流，不仅加深了对知识的理解，更拓宽了知识面;在进行语文《出师表》的学习时，可以参考经典影视剧《三国演义》的相关情景内容、名师精讲课件等素材丰富课堂学习内容，凸显学习主题，从而提升学习效果。

（三）培训与指导

网络虽然能给学生提供更多的学习资源，但是诱惑也非常多，而且中学生辨别信息能力比较弱，故要让网络学习发挥良好的效果还需要教师加强指导。比如：1.介绍一些常用的学习网站。如：百度、学科网、诗词吾爱网等。2.借助网络完成课前预习。让学生掌握如何查找学习素材、课件、优质课视频等完成课前预习的方法。3.利用网络完成学习目标及拓宽延伸。比如在函数的学习中，如何借助Excel的图表向导和“填充柄”快速地画出函数的图象，在學习概率与统计时，如何收集数据、统计数据、分析数据、分析事件发生的概率等。4.如何正确使用作业帮等学习工具。作业帮是一个很好的辅助学生做作业的工具，合理运用会发挥极大便利。首先要让学生保证课堂上的认真听讲，作业先自己完成，最后不会的再运用作业帮想办法。有些知识点课堂上教师讲过后没弄明白的，通过作业帮，关键要弄清问题解决的方法和依据。这就需要家长和教师共同加强监督管理。

（四）学习过程的监督与管理

俗话说，没有规矩不成方圆。利用网络自主学习不限制时间地点，固然给了学生更多的自主选择权，但缺乏有效的监督管理，会进一步放大学生自主学习的随意性，造成许多学生沉溺于网络游戏、视频娱乐之中，并受到不良网络信息荼毒，而导致消极、不健康思想观念在学生群体中盛行。因此，想要培养学生的自主学习意识与能力，尤其要注重学生自主学习过程的监督管理机制的完善与建设。而要做到这一点，需要加强学校与家长之间的沟通联系，在学生家长中树立起监督敦促学生正确上网学习的行为意识与观念，并制定合理的网络管理办法，家校联动，共同诱导学生形成科学、健康的上网习惯。

（五）学习效果的跟踪与反馈

不管何种学习方式，最终都是为了提升学生的学习成绩，所以对网络学习要有明确的效果跟踪反馈机制，中学生毕竟自控能力比较弱，我们可通过问卷调查、举办网络学习心得交流会，平时与家长多沟通交流等形式及时跟踪学生网络学习状况，能更多地了解他们在学习中遇到的问题，进行针对性指导。这对学生也是一种提示，要合理利用网络，全身心投入学习中，不能利用网络做一些其他事情，让网络更好地为自己的学习服务。

三、结语

初级中学属于中等教育的范畴，培养学生一种良好的学习习惯、有效的学习方法、终身学习的意识，是中学教育的重要组成部分。在教师和家长的引导下，让初中生逐步养成利用网络自主学习的能力，在有效的管控下，正确、合理地使用网络资源，是初中学生未来发展应该具备的基本能力，也是现代教育变革的客观要求。

注：本文为2019年度甘肃省“十三五”教育科研规划课题“培养初中学生利用网络自主学习能力的策略研究”（课题编号：GS[2019]GHB0707）的研究成果。

参考文献：

[1]王敏.小组合作学习中初中生自主学习能力的培养策略研究[D].四川师范大学，2014.

作者简介：杨贵胜（1973.12-），男，汉族，甘肃省张掖市人，本科，一级教师，研究方向：信息技术在初中数学教学中的应用。

（责任编辑  范娱艳）