疫情下催生的教学方式

李崇年 孙文中

摘 要：信息化时代，发达的网络和多样的软件，为直播课堂提供了良好的网络技术支持，能够实现远程教学;直播课堂教学中要注意与学生的互动方式问题的设计;教师要提前认真备课，既要准备教案还有制作课件;直播教学中如何保证学生不逃离课堂也是需要教师思考的问题。

关键词：抗击疫情;直播课堂;网络教学;教学方式;学生学习

2020年新春来临之际，华夏大地上突然降临了一种可怕的病毒——新型冠状病毒，它以极强的传染性在中华大地上传播，短短的十几天之内，武汉发现了大量的新型冠状病毒感染者，甚至已经出现了个别因这个病毒死亡的报道。面对突如其来的病毒的猛烈袭击，中华民族上下同心，众志成城，抗击疫情。国家号召人们居家隔离，抗击疫情！一时间，人们纷纷响应国家号召，为了自身和他人的生命安全，人们都呆在家里，不敢也不能出门。在这种情况下，新学年的脚步悄悄的来临了，毕业班的学生也马上面临这高考，高三学生家长和学生万分焦急，教育主管部门和学校也是十万火急，既不能耽误学生的学习，又要做好抗击疫情的工作，确保师生的生命安全。为了解决这两个问题，学校根据上级部门的要求，响应国家教育部门的“听课不停学”的号召，决定由教师在家通过网络进行课堂直播，这样既不耽误学生的学习，也不影响师生的居家隔离，抗击疫情。

信息化时代，发达的网络和多样的软件，为直播课堂提供了良好的网络技术支持，能够实现远程教学，直播上课，但由于疫情来势突然，教师几乎没有使用过直播教学软件，面对上级教育部门下达的教学任务，教师不知道运用哪些软件上直播课，如何使用直播软件进行远程直播教学，等技术操作问题。教育主管部门在宁夏教育云平台上开通了直播课堂平台，学校对教师进行了培训，优先选择电脑水平较高的教师先进行直播。但由于使用人数太多，技术要求高，学校，教师个人的硬件不能满足直播的教学要求，许多学生接受信号不好，使得教学助手直播课堂不能广泛推广和使用。就这个时候，一款新的直播教学软件被广大教师接受认可，钉钉直播以其简单好用，便于学生接受而成为新的教学直播软件。学校又组织微机教师进行对学科教师进行了钉钉软件的使用和培训，使学科教师迅速熟悉钉钉软件教学。学校又在教室里安装了麦克风、摄像头等硬件设备，为直播课堂教学提高了硬件设备支持，每个教室的电脑上都安装了钉钉和教学助手软件，保证了直播课堂的顺利实施。同时学校还为每个年级配备了一位微机教师，随时处理教师在直播课堂中存在的问题。总之，学校和教师为了保证直播课堂的顺利实施，出主意，想办法，多实践，终于在规定的时间里，实现了教师人人都是直播员，人人都会直播人人都能直播。

在上级部门和学校的大力支持下，教师都会直播上课了，但是要想熟练使用直播课堂教学软件，学会运用新的教学模式实现良好的教学，保证学生的学习效率，教师还需要做许多工作。

首先，教师要提前认真备课，既要准备教案还有制作课件。提前规划课件的播放程序，课件的播放和使用如何与钉钉软件结合，如何使教学助手和钉钉软件的有效结合，让学生技能听到教师的教学内容，也能看到老师的解题过程，分析过程，最大可能的使学生理解教学内容。因为直播教学不同于传统教学，学生只能通过屏幕与教师交流学习，学生主要是通过看，听等行为活动来学习，许多活动都会受到限制。所以需要教师提前考虑到，并且想好，解决办法。

其次，直播课堂教学中要注意与学生的互动方式问题的设计。因为教师和学生的互动是通过屏幕来实现的，教师与学生的交流主要是通过提问来实现的，所以教师 就需要课前进行问题的设计。问题的设计既不能过多，也不能过少，既不能太长，也不能太简单。问题太多，学生回答问题会占用很多时间，有些学生的网络速度低，前一个问题还没有回答上，后一个问题又到了，学生没有听课和思考的时间，问题太少，学生参与课堂教学的机会不多，学生的听课的兴趣不够，容易逃离课堂。问题太长，学生听了后面的忘了前面的，容易使学生疲于应付。为了尽可能的避免这些问题的发生，提高课堂效率，要求教师在课前的备课中对课堂提问进行设计，提高学生的参与积极性。

第三 直播教学中如何保证学生不逃离课堂也是需要教师思考的问题。由于学生在家上课，没有教师的监督，学生的自律性弱，学生的学习动力不足，上课迟到早退现象，只开电脑，不听课的学生也不少，对于学生的这些问题如果不认真对待，听之任之，其他学生也会受到影响，不好好学习。所以教师要与学校和班主任，家长联合，对学生提出上课要求，最好家长能够在家监督学生学习一段时间，养成良好的上课习惯，保证学生正常上网课。同时教师也要注意自己的教学方式方法，能够引起学生的听课兴趣。

第四，直播課堂教学一定要有课后练习。网络上课也是学习，为了保证学生每天能够掌握当堂的学习内容，必须设计布置一定量的对点练习。要求学生及时完成，通过网络及时上传上交练习，教师及时批改，发现问题及时纠正，根据学生的学习结果及时调整教学内容。以便于学生及时消化吸收学习内容。

在上级部门和学校的大力支持、全体教师的努力下，直播课堂如火如荼的开展开来，在抗击疫情的特殊时期，直播课堂教学成为了一种新的有效的教学方式。当然这种新的教学模式也存在在许多不足，疫情过去后，课堂教学任然会以传统教学模式为主，如何实现传统教学模式和直播教学的有机结合，如何使多种教学模式同时存在，也是需要教师思考的问题。随着时代的发展，教学方式会越来越多样化，只有教师平时尝试多种教学模式的使用，才能保证在特殊情况下，实现教学的多样化！