简单的温暖

王晓莹

摘  要：幼儿园是孩子们的天堂，每一个孩子都是上天派来的天使，他们可爱、善良、天真、温暖。作为幼儿教师的我们是幸运且幸福的，因为我们成为了这群可爱天使们的导师、朋友、妈妈、姐姐。和孩子们的相处是一门学问，保持一颗童心是获得孩子们信任与认可的最好的方法，也是成为“孩子王的致胜法宝”。

关键词：琐碎  信任  温暖  责任

中图分类号：G612         文献標识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0231-01

作为一名幼儿园教师，在小的时候就特别喜欢玩，甚至被冠以“孩子王”称号，然而这一称号竟成为了我从事工作的主要内容。幼儿教师是这一职业虽然看似平凡简单，但其实蕴含着更多的意义，很多人会觉得幼教的工作不过就是陪孩子玩耍、吃饭、活动，任何人都可以去做这份工作，但从事幼教行业的我们深知这一切都是不容易的，我们承担着更多的责任，需要付出更多的耐心，时常会深感不易与劳累，但我们从中也获取到了这世界上最难得的快乐。长时间和孩子们玩耍待在一起，将不同的积木搭建成各种理想模型;使用蜡笔描绘最美世界;将麻绳鱼线编织成小玩具，造就美丽的童话世界。花儿般的孩子们快乐且单纯地成长着，而我们便是这花田的培育者，时常伴随他们身边，呵护着他们，为他们浇水施肥。孩子们喜欢与我们共同玩游戏;一起锻炼身体，互相讲美好的童话故事，虽然也会遇到辛酸与不易，但每每看到他们纯真美好的模样，心头便涌起一番暖流，所有的疲倦都已烟消云散，深感幸福不过如此，他们让我保有童心，坚持初心，创造价值，通往快乐之旅。

幼儿园的孩子还处于一个稚嫩的成长阶段，调皮捣蛋是他们最大的特性，同时也拥有着丰富无尽的想象力，理解能力还不足。要想更好地去照顾这一成长阶段的孩子，不但要积累大量的经验，以孩子的角度去感受心理需求，最为关键的是给予孩子无尽的爱与责任，以及包容心。小朋友也是具有一定审美能力的，更青睐于年轻漂亮、学识高、有能力的老师。在每一年新生入学时，我的主要工作内容就是为家长提供相关服务与知识，幼教行业的性质决定了这份工作的琐碎性等特征。幼儿园作为一所保教机构，在保育的基础上还要加以教育，保育主要是负责照顾孩子的日常生活，而教育是为了促进孩子地健康快乐成长与进步。幼教的工作内容还包括帮助解决家长困扰、支持家长工作等，因此师德即关键。幼儿园的孩子处于奠定成长基础的阶段，广义层面讲，即负责促进每一位孩子的可持续发展，侠义层面即负责孩子的安全、生活、情绪稳定。爱心是每一位幼教所必备的基础品质，只有具备了爱心，才可以从事这份工作，才可能得到更好的发展。孩子需要得到来自老师们的关心与爱护，需要时常拥抱他们，孩子们喜欢与老师玩耍，对于鼻涕、眼泪蹭老师身上都是一些常见之事。这就是上天赋予孩子们独一无二的特质，单纯、善良、调皮捣蛋，作为老师我们必须给予充分的爱与关怀。但必须注意到，爱并不等同于溺爱，过于娇宠反而会害了孩子，主要是得讲道理去循循善诱引导他们。幼儿园阶段的孩子最重要的是培养良好习惯，塑造正确品质，而不是学习知识注重成绩的提升。例如，有个孩子到了饭点不愿意吃饭，反而跑去睡觉，但当别人去睡的时候他已经醒来了，一度让我不知所措，给他讲道理起不到任何作用，反而会恶循环，事态愈加严峻，向家长了解具体情况。家长也是管不了的，我都想放弃了，难道就真的没办法了吗？中午饭没吃饿着肚子，我便去叫他起床吃饭，不但没起床反而还不停大哭。我就给他讲一些道理，等其他孩子吃完之后，他的情绪才有所好转，愿意和我一块出来去吃饭，我把饭菜递给他，看着他快速地全部吃完，孩子也就可以尽快去睡觉了。作为教书育人的老师，尤其是幼教，我们更应该承担起一个母亲的责任，保证每一个孩子可以好好吃饭与休息，给予孩子无限的爱与包容。用心干实事，用心去感化，是幼教行业的核心，我必须不断提升自我，不断进步，从而长久坚定地从事该行业工作。

幼儿园老师需要有足够的耐心，现在社会的透明化，对教育的公开化，小班的孩子还小，他们的吃、喝、拉、撒、睡等每一个细小的环节都需要老师的帮助，孩子们的理解力差，好奇心又特别强，而且好动性更是强，所以每每在活动授课的时候，孩子们总是乱跑乱动，甚至大喊大叫，这都不是事儿。老师要做的就是足够耐心的引导，繁琐地给孩子们讲道理，把老师内心的爱分发到每一个孩子那里，让孩子们能感受到孩子是真正的爱他们，保护他们的。

其实并不见得我有多么严厉，而是我有足够的头脑，去和孩子们打成一片。每一次活动，我都耐心安排，开创新的活动和游戏，让孩子们能感受到每一天的变化。正因为有了这样的变化，每次孩子们活动时，都会好奇地跑来问我，今天又有什么好玩的活动。这点是我希望看到的。因为孩子们来幼儿园变成了对课程的一种期待，是非常有必要的，不仅增进了老师与孩子的感情，更重要的是培养了孩子浓厚的求知兴趣。

幼儿的主要学习活动与游戏、生活密切相关。常出现于游戏和生活的各种问题，让我们不得已积累与充分发挥原有经验的作用，解决一个个未知的挑战，不断突破自我。所以，个人的日常工作即将教育融入到生活中——让孩子边玩边学，在环境中提出问题——在玩耍中获取知识。虽然口头表达很简单，但要求老师必须具备超强的观察、分析、提炼、创新等综合素养。我们应该在幼儿园这样一个大环境中鼓励孩子主动思考并解决问题，实现幼儿经验的生活化。幼儿教师并非为大众所想的片面认知，也不是简单地唱跳即可，反而要求更为严厉，必须具备高度的事业心、爱心、责任心，坚守对岗位工作的初心。幼教可以帮助幼儿抵达内心的美好世界，是孩子们的好朋友，老师与孩子们是平等互爱的，教师应给予孩子无尽的爱与包容，平等关心所有的孩子，挖掘孩子们身上的潜力，发现身上的优点，并予以肯定与赞美。现代幼儿教育从业者还需要具备一定的发展、社会意识。教育孩子是为了让他们健康优秀地成长，从而为社会创造价值，因此我们必须以发展的眼光、社会的标准去为孩子提供最好的教育。社会向资源紧缺、环境恶化、竞争激烈、经济一体化等方面的发展趋势是必然的。因此，幼儿时期，我们必须引导孩子保护环境、节约资源，培养成良好的行为习惯。同时，我们也要为教育赋予多元化、开放化等特征，提升幼儿的交流、合作能力，实现幼儿的健康、优质发展，作社会发展的坚实支撑。

参考文献：

[1] 张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].周刊.2017.

[2] 邵美涵.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].2017.

[3] 李莉.家庭教育与幼儿个性的发展[J].2012.