应用型本科动物科学专业学生差异化培养模式探讨

张桂枝 霍永 冯广鹏 樊树民

摘要：作为我国高等教育中普遍开设的动物科学专业，其毕业生的就业状况和层次亦不容乐观，形势严峻。河南牧业经济学院是河南省应用型本科试点单位，学校历来十分重视人才培养工作。该作者作为动物科学专业三个班的班主任，根据学生的个性特点、兴趣爱好、职业规划，开展差异化培养研究，探讨了就业创业、考研深造、考公务员三个层次人才培养的有效途径和方法，取得了显著效果。

关键词：应用型本科;动物科学专业;差异化培养

中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0093-02

近年来，我国高等教育的超常规化发展，带来了人才的大量同质化培养，差异化培养成为地方院校提高核心竞争力、发展特色的重要途径，也是高等教育顺应地方经济发展到一定程度的必然产物。差异化培养是根据学生个性特点、兴趣爱好以及职业规划不同所组织的人才培养模式[1]。通过这种模式有目的、有计划、有组织地引导学生自觉地学习，促进学生特殊才能迅速提高，使学生能获得最佳发展，成为社会所需要的专业人才。笔者根据学生差异化培养研究，探讨了就业创业、考研深造、考公务员三个层次人才培养的有效途径和方法，取得了显著效果。

一、“就业创业”类型人才培养的有效途径和方法

就业创业是大学生的归宿，对于大学生而言，就业是毕业后面临的一个首要问题，运用学到的专业知识，把自己的潜能发挥到极致是学生的主流意愿。为解决学生的就业困难和提高学生的就业质量，教师应引导学生提高他们的综合素质能力和核心竞争能力。

（一）督促和引导学生学好本专业的核心课程

指导学生首先要学好教学大纲规定的各类课程，重点关注本专业的核心理论课程：如动物解剖学、动物生理学、动物遗传学等。对于一些核心专业课，除了要求学生掌握教师课堂上讲授的知识和技能，还要引导学生根据自己以后的发展方向到图书馆借阅相关的图书资料，利用课余时间自主学习。

（二）加强学生实践创新能力培养

重视实践活动，在活动中提升学生的实践能力和专业技能，提升他们解决生产中实际问题的能力，为以后的工作奠定基础。教师要采用多种形式培养学生的实践能力和创新能力。

1.利用大学寒暑假，带学生到校企合作企业进行生产实习和技能训练。这样学生既能掌握专业理论知识，又锻炼了操作技能，培养了吃苦耐劳精神，对本行业有了更直观深入的了解。

2.教师在进行技术服务和技术培训时，带领学生一起参加，并且提前给学生布置相关任务，通过这种方式培养学生良好的科技运用、技術推广和转化能力。

3.开放实验室和兽医院，引导学生到实验室和兽医院协助教师完成专业性的技术任务，如帮助老师饲养试验动物，协助老师完成动物的剖检、病料的采集、抗体的检测、疫病的诊断、药敏试验、病死动物的处理、环境的消毒和检测报告的编写等，提升学生的操作技能和解决生产中实际问题的能力。

4.大学四年级利用一个学年的时间到校企合作企业开展毕业实习，企业为学生提供顶岗、轮岗实习机会以及技术服务和企业管理岗位。同时要求学生的毕业论文尽量围绕解决生产中的实际问题来开展，带着任务和问题开展实习，更有利于提高学生的创新思维和解决实际问题的能力，增强学生工作的责任心和担当意识。

5.邀请行业技术专家来校做专题讲座，定期选派企业技术管理人员进入学校对学生进行就业创业指导，用他们的真实事迹和实际行动影响学生、带动学生，增强学生的真实感受。同时要求学生在课下多与创业人士交流，利用媒体平台观看创业人士的典型事迹等，以培养学生创新创业能力。

6.联系校企合作企业，募集资金，设立大学生科技实践创新活动基金项目，组织学生参加各项技能竞赛活动，通过大赛提高学生的创新能力，培养学生创新意识和实践技能;定期选派行业影响力大的老师开展技术专题讲座和技术培训，提高学生的学习积极性，使其全面掌握各种技能，为就业打下坚实的技术基础。

7.加强创业知识传授。针对不同阶段开展不同内容的创业知识讲座，对大学一年级、二年级学生开展创新创业知识教育，培养学生的创业意识、创业精神，传授创业基本理念、基础知识;针对大学三年级学生开展创业社团活动、创业项目培训，成立专业社团开展社会实践、技术服务和企业调研，构建实践能力培养的社会实践平台;在三年级下学期和四年级上学期，鼓励有创业意愿的学生利用学校的创业园区和产学研合作企业开展创业实践，进一步巩固创业理论知识，掌握相关技能[2]。

二、“考研深造”类型人才培养的有效途径和方法

应用型本科院校同时还担任着为地方经济发展培养教学与科研方面的高素质技术应用型人才的职责。继续考研深造也是一部分学生的目标和心愿。

（一）引导学生重视基础课程和本专业的核心课程的学习

对于动物科学专业考研的学生来说，英语、无机化学、有机化学等基础课程一定要学牢固扎实、融会贯通，在大学一年级期间就引导和帮助有考研意向的学生认真学好这些基础课程，同时指导他们学好本专业的核心课程;帮助学生制定学习和复习计划，为学生推荐考研辅导班，推荐相关老师对学生进行课程辅导。

（二）定期组织考研研讨会

组织往届考上研究生的优秀学生分享考研体会和学习方法，在大学一年级、二年级和三年级学期末分别组织一次，不同的时间阶段讲解不同课程的学习方法和心得体会，这样保证考研的学生有计划、按步骤、有序地开展学习和复习。组织考研学生开展小组讨论，分享学习心得和体会，互相学习探讨，共同提高进步。为考研学生申请能静心学习的场地，老师经常督促和检查学生的学习情况，力所能及地给予学生帮助和指导。

（三）加强科研创新能力的培养

大学生的科研创新能力是指在掌握一定专业基础理论的基础上，能借助一定的实验设备和相关技术，运用基础知识、专业知识开展科学研究活动和运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出的一种本领[3]。鼓励学生选修与本专业相关的前沿进展课程和文献检索课程，接触学科前沿科学问题。引导学生尽早进入实验室，积极参加教师的科研项目，强化通过科学研究解决实际问题的能力，着重培养和锻炼大学生的应用实践能力和科学研究能力[4]。笔者所带动物科学本科班利用课余时间参加教师科研项目的学生达30多人，参与的科研项目达10余项。学生协助教师完成资料的收集和查询、相关实验材料的准备、实验器材的清洗消毒、实验操作以及实验数据的收集整理和分析处理等;指导学生查阅资料、设计试验方案、撰写课题申报书、制作项目PPT等;指导学生撰写自然科学类学术论文、调查报告和科技发明制作;指导学生参加各类课外科技竞赛活动等。在此过程中培养学生科学素养、探索意识和批判性思维能力。

三、“考公务员”类型人才培养的有效途径和方法

这一类型的学生大都思想活躍、人际关系好，让这些学生多参加公益活动，组织他们收听、收看时政要闻，并让他们分析重大事件的前因后果，发表自己的见解。组织学习党章及各种法律法规文件，积极培养和引导其加入党组织。邀请政工干部做专题报告，让这些学生组织和领队参加各种课外活动，经常为他们安排专题讨论、演讲比赛等活动，从文字处理、口才练习、胆量培养、人际交往、执行力、组织力等方面进行全方面培养，使这些学生一毕业就具备良好的职业素养和一定的管理能力。

以上这些途径和方法在动物科学专业三个班进行人才培养实践，跟踪调查结果显示，目前，87名毕业生中，41人考上研究生，5人备研，3人考上公务员，4人创业，34人参加就业，受到研究生学校和用人单位的一致好评，取得了显著效果。

参考文献：

[1]郭丹.浅谈农业高等院校人才培养差异化战略[J].高教学刊，2016，（1）：159-162.

[2]于红慧.论应用型本科院校创新人才培养的改革与实践[J].成才之路，2018，（30）1-2.

[3]刘兴太.大学生科研创新能力的培养[J].武警后勤学院学报：医学版，2007，16（6）：597-599.

[4]李卫星.西藏农牧类专业人才培养质量提升路径分析—以西藏农牧学院为例[J].大学教育，2019，（03）：143-145.

Abstract： Animal science major in China's higher education is commonly offered in many colleges and universities， but the employment status and level of graduates are not optimistic， and the future situation is grim. Henan University of Animal Husbandry and Economy is an experimental undergraduate pilot unit in Henan Province. The school has always attached great importance to talent training. As the head teacher of the three classes of animal science major， the author conducts differentiated training research according to students' personality characteristics， hobbies and career planning， and explores three effective ways of training： employment entrepreneurship， postgraduate study， and civil service exam. A significant effect has been achieved.

Key words： application-oriented universities; animal science major; differentiated cultivation