生态化理念引领生命健康成长

摘  要 山东省青岛西海岸新区育才初级中学将“生态、生命、生长”的理念贯穿于校园建设和教育发展始终，并在逐步探索中构建起完美生态校园环境、专业生态校本课程、人本生态育人体系，走出一条“美丽中国”背景下的“魅力育才”发展之路。

关键词 教育生活化;校园生态环境;生态化校本课程;绿色育人体系;人本精神;绿色校园

中图分类号：G48   文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）19-0054-02

1 前言

山东省青岛西海岸新区育才初级中学在办学实践中把立德树人作为目标指引，坚持以生态发展理念贯穿立校、治学各环节，在校园生态环境建设、生态校本课程开发、绿色育人体系建设等方面不断探索，以教育生活化的理念，打造生态诗意的育人空间，助推每一个生命健康成长，实现学校教育水平不断提升。

2 以完美精神创建生态化绿色环境

学校建校之初就以“优化生态环境，提升生命质量”的现代生态理念为价值引领，从学生发展的视角扮靓校园，从教育启迪的角度设计校园，并在“仁爱尽责，追求完美”的校训精神引领中不断提升校园生态品味，力求让学校成为学生成长的魅力乐园。

馆院文化时时润物无声  只有民族的才是世界的。学校注重追溯中华优秀传统文化的源头，积极为师生塑造文化性格提供学习思考的触发点和生动的环境。国学馆内陈列的各种展品让中华五千年的文化更加鲜活;开放式图书馆让学生品味浓浓书香的同时也见证了学生的文明自觉;兰亭书院、大千画院、清源棋院，漫步其中，滋心养慧，学生得以在书法、国画、棋艺等传统文化的世界里体验、成长。高标准运动场、羽毛球馆、游泳馆，让学生在运动中享受生命成长的快乐。徜徉在艺术大厅中，古琴字画的传统艺术之美沁人心脾、陶冶情操……学校不再是教室加实验室，而是博物馆、艺术馆、科技馆、游艺馆、园艺馆错置其中，尤其难能可贵的是这些各具特色的馆不是死的摆设，而是学生活生生的学习、生活、实践空间，为实现教育生活化的办学理念提供了充分的物质环境和文化环境。

园林石刻处处潜移默化  在校园物质文化建设过程中注重在精、雅上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、楹联文化、石刻文化、园林文化等优秀传统文化潜移默化的熏陶作用。学校建有独具特色的校门，陶行知先生的塑像矗立其间，昭示着“学高为师，身正为范”的教育风尚;一方巨石上镌刻有范曾先生书写的校名，旁有学校教师书写的《育才赋》，让八方宾朋得以了解学校的文化渊源;陶行知先生塑像左右各有一棵柿子树和石榴树，寓意“学有所成，硕果累累”。

进入校门，羔羊跪乳像立于苍松翠柏之间，让感恩文化润泽学生的心田。校园小道上，“勇于担当”“止于至善”等石刻有序坐落，让徜徉其中的学子得到无声的教育。教学楼内的室内小花园繁花似锦、绿树成荫，昭示着学生只争朝夕，奋发进取;外展平台上的葡萄园每到秋天果实挂满枝头，展示生态自然之美。师生、家长都非常珍惜学校生态化与人文化和谐统一的育人环境，每一届毕业的家委会都会自觉捐献梅花、桂花、石刻、雕塑等，让校园增添新的意蕴，同时寄托对学校的感念。

海洋文化步步彰显特色  学校地处青岛西海岸，学区内的学生大都与海为伴，大海孕育了广博的渔业文化，哺育着一方智慧淳厚的百姓。学校深入挖掘海洋文化资源，以海洋馆为依托，塑造了丰富多彩的海洋文化。进入海洋馆，头顶是地球各个时期的海洋生物进化史，一步跨越亿万年;馆内陈列的各式帆船、军舰让学生真切地了解了海防知识。选修课程进一步强化了学生的海洋国土意识，强化了学生的海防意识。丰富多彩的贝壳展让学生感受天地造化之妙。依托海洋馆，学校开展了海洋美食、海洋科普、海洋经济等课题研究;每年春季的海洋节，都会掀起学生了解海洋、描绘海洋、探索海洋的热潮。学校帆船队健儿多次参加青岛市帆船比赛，劈波斩浪，屡获佳绩。

3 以教育生活化为宗旨开发生态化校本课程

陶行知先生说：生活即教育。美国著名哲学家、教育家杜威说：最好的教育就是从生活中学习，从经验中学习。生态化绿色健康校园的开发建设就是为学生打造生活学习的绿色环境，打造研究学习的实践平台，必然促成生态环境建设与课程开发的统一。学校指导教师与学生社团联合组织成立相关课题小组，共同开发生态化绿色校本课程，硕果累累。

园林文化研究  以语文、历史、生物等学科教师为主，组织成立码上植物园与茶话园林研究小组。碼上植物园研究小组的学生通过在网上查找、搜集花卉、树木的详细信息，制成二维码贴到展牌上，形成知识共享系统，极大地丰富了学习生活，同时拓展了知识结构。语文课开发了独具特色的户外实践课程，让学生走进大自然，与树木花草亲密接触，以真切的感受写出真切的作文。并且将这类户外实践课向校外输出，每年邀请学区各小学毕业班来校写生，体验户外语文实践课的魅力，让小学生产生对初中学习生活的向往。

依托学校国学馆“古代建筑”专题展区，结合语文课《苏州园林》等文本学习，师生共同开展茶话园林校本课程探究实践，让学生亲自动手制作古建筑、古家具，感受我国古代建筑文化的美的意蕴，激发学生对传统文化的热爱。

与教学设备对应的垃圾分类课题研究  结合学科教学，学校率先普及垃圾分类知识，并将这一知识的普及深入到学生生活实践中去，积极吸纳共享优质科技资源，引用先进的设备;让落户学校的餐厨垃圾分类降解设备既承担生活实用功能，也发挥学生课程学习的实践功能，实现设备效益最大化。学校成立的垃圾分类研究小组从学科知识的视角，探索垃圾的产生、分类、降解、利用等全链条知识，延展学生的知识体系，提升学生的环保意识，实现教育生活化的目标。

与教学设备对应的校园空气净化研究  学校率先引进教室新风系统。学校成立空气净化研究小组，充分利用设备功能，让学生在专家指导下利用空气检测仪器收集各项检测数据，为国家相关研究项目课题提供了大量真实的原始数据，在课题研究中也体验到探索科学的兴趣。尤其是疫情复课以后，空气净化研究更是走进学生学习与生活之中，教育生活化让环境意识深入学生思维。

4 以“人本精神”构建生态化绿色育人体系

构建生态化绿色校园的最终目的在于促进学生健康快乐成长，促进学生全面协调进步，这也是人本精神的实质内涵。学校通过打造生态化绿色育人体系，将校园建成生动活泼、身心和谐的学习与生活家园。

让课堂生态高效  生态化高效课堂就是要研究课堂要素间的关系（教师、教材、学生、环境），就是要促进诸要素的协调发展和可持续发展。学校改革传统的课堂组织形式，创设问题导学这一高效课堂教学法，形成“问题导入、呈现目标、释疑巩固、盘点提升、达标检测”的五环节教学模式。各班学生相对而坐的学习小组形式，保障了问题导学合作学习方式的发生和效果，学生在课堂上有序讨论、大方展示，思维与智慧精彩共生。

学校通过“互联网+教育+公益”的模式，建立课后学习服务课程体系，解决了学生课后缺乏名师指导的问题，增强了学生课后复习的效果，让学生的教育得以完整持续。尤其是疫情期间，学校“空中课堂”“钉钉教室”发挥了突出的作用，线上授课互动活跃，课下答疑及时有效，线上班会气氛活跃，线上家长会学科教师与家长密切互动，极大拓展了课堂空间，实现了真正意义上的家校合作。

让班级“鲜活生长”  学校把打造完美班级作为生态校园的重要项目，通过精神文化、环境文化、制度文化、组织文化、活动文化、课程文化、网络文化等七层面建设，让班级里的每个学生向有德性、有情感、有知识、有个性的成长路径和谐发展。教育生活化的理念渗透到学校每个角落，学校通过花园教室评比、书香教室评比等活动，让各班教室花香四溢、书香悠远，营造出温馨和谐的育人环境，学生在日常道德实践、课外阅读、社团活动、社区服务、社会实践、野外拓展、研学旅行等时空中学习做人与求知，触摸生命与成长。尤其是开展的各类主题研学旅行，极大地开阔了学生的视野，培养了学生的自立、自主能力，让知识变成行动，让生命在一个个全新的空间自由放飞。

让师生心向阳光  生态化校园必须是师生健康的身体和健康的个性的和谐统一。学校高度重视师生的身心健康工作，鼓励班主任人人考取心理健康资格证书。学校配有专职心理教师，配置了专门的心理咨询室，定期组织青年教师进行心理沙盘培训，定期开展丰富多彩的学生心理健康讲座，定期组织家长学校心理讲座。在上好心理健康课的基础上，利用学校心理咨询室和心理实验探究小组进行集体指导和个体辅导，精心编写心理健康校园简报。学校在中国教育学会立项开展的“家校合作模式下促进青春期学生人格健康发展的策略研究”正在助力学校的心理健康教育发展，促进了青春期学生健康成长。

让少年多彩绽放  生态的意义在于尊重生命、和谐成长。学校秉承“育人从顺木之天”开始的原则，为每一名学生提供适合的教育，让每个学生找到属于自己的生命成长空间，帮助他们成为最好的自己。学校开发了丰富多彩的艺术滋养课程、阳光体育课程、传统文化课程、科学探索课程、实践劳动课程、国际理解课程等成长课程套餐，讓学生在创造性的实践活动中得到健康、全面的发展。

每一个学生都是一座宝藏。在课程的润泽下，学生品尝到奋斗的甘甜。学校足球健儿连年代表新区参加全市比赛，屡创佳绩;戏剧社成员排演的四幕校园剧《凤凰之歌》，取材校园真实生活，体现移民新区特色，揭示真实的学校、家庭矛盾，戏剧社成员投入的表演深深震撼了观看演出的同学和家长，产生极大的社会影响，成为新区教育的美谈，为青岛市校园戏剧教育开了先河;学校OM社团成员在世界头脑奥林匹克中国区决赛中，连续三年荣获全国一等奖……这样的实例不胜枚举，学习即生活，生活即学习，学生在这个和谐的生态校园中幸福地成长。

5 结语

新时代的教育呼唤为师生发展提供更为优质的校园环境、教育课程和育人体系。山东省青岛西海岸新区育才初级中学将继续坚持生态发展的理念，让教育生活化、实践化，守正创新，不断进取，全力打造学生生命成长的生态化乐园，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育。

作者：隋同梅，青岛西海岸新区育才初级中学校长（266555）。