纵横结合的数字建筑设计教学体系研究

刘兆文

摘要： 数字建筑设计教学将数字设计与传统的建筑设计教学结合在一起，是现代建筑教育的主要发展方向，也是我国建筑学专业改革的重点。本文从纵向阶梯式数字建筑设计主干课程教学和横向理论知识学习与实训技能配合融合式数字建筑设计教学两个维度出发对数字建筑设计教学体系进行研究，为数字建筑设计教学的有效开展提供参考。

关键词：纵横结合;数字建筑设计;教学体系;建筑设计

数字教学是建立在信息化技术上的一种新型教学模式，有利于提高学生的学习主动性和积极性，提高学习效率，提升学生的综合素质。数字建筑设计教学就是将数字教学和传统的建筑设计教学结合起来。纵横结合教学模式从纵向学生四年大学专业课程递进式学习和理论知识学习与实训技能配合融合式教学为基础，构建符合大学生自身特点与实现教育需求的教学体系，提高学生自主学习能力和主动探索能力，提升学生的综合素质。

1 纵横结合教学模式

纵横结合教学模式包括纵向教学和横向教学两个方面。所谓的纵向教学就是以专业课程为基础进行纵向设置，围绕数字建筑设计专业不同阶段的主干课程纵向到底，设计课程教学层次，引导学生从浅到深进行学习，提高学生的专业知识能力。横向教学就是将理论知识学习和实训技能培养结合在一起，让学生理论联系实际，提高学生的理论知识应用能力和实践操作能力。

2 纵向教学模式设计

在数字建筑设计教学体系中，纵向教学模式主要以年级为基础，对学生进行阶梯式教学，让学生从浅入深，加强对数字建筑设计相关理论知识的学习。根据学生所在年级，可以将纵向教学划分为一年级、二年级、三年级和四年级四个不同的阶段。

在一年级教学上，以数字技术通识为目标，对数字设计和建筑设计相关理论基础知识进行传授，让学生了解基本概念和相关原理，掌握数字辅助设计工具的基本使用方法，完成建筑模型、计算机辅助设计、图形设计等基本的专业课程。

在二年级和三年级的教学上，除了建筑设计相关知识与技术课程教学之外，还要重视学生数字设计技术能力培养和数字建筑设计学习兴趣培养为主，逐渐将数字技术应用研究和学生的综合能力训练为主。

在四年级的教学上，以巩固学生的数字设计技能、提高学生的实践能力和创新能力为主，以数字建筑设计专业课程和毕业设计专题板块课程教学为主，重视专业化特色人才培养。

低级的基础性教学主要包括建筑设计基础性课程和辅助设计软件基础性课程，如计算机编程原理课程、建筑模型和图形语言课程、计算机辅助设计课程，其目的在于提高学生对数字建筑设计整体情况的了解，掌握基本计算机技术知识和原理，提高学生的学习兴趣。其中一年级以原理、图形语言等公共课程和专业课程教学为主，二年级以计算机附属设计课程为主，学习BIM理论与方法，为后期学生专题数字设计课程学习奠定基础。

中级专门化学习主要包括教学专题学习和数字建筑设计发展方向教学等。教学模式除了课堂理论教学之外，也要关注实验性教学。通过线上线下教学模式引导学生自主学习，提高学生实践参与的积极性，让学生接触建筑设计、互动媒体等不同领域的知识。

高年级创新性学习是以专门化的实训为基础的，通过分板块模式由学生和教师进行双向选择，以学生学习兴趣和特长尾基础引导学生进行创新性学习，培养学生的数字思维能力。

3 横向教学模式设计

在数字建筑设计教学体系中横向教学模式主要以实训技能培训为主，让学生把理论知识学习和实践操作结合在一起，提高学生的理论知识应用能力和实践操作能力。横向教学模式又包括校内培训、校外培训和在岗培训三种模式。

校内培训主要以学校的实训课程为基础，由学校根据实训目的为学生提供全真的职业分为，实现学生理论知识和实践操作的融合。学校教师和企业外聘教师结合企业实际和学生实训目的编写实训教材，将实际问题转化为实训教学内容，让学生通过实训课程感受实际岗位的具体操作情况。比如教师通过BIM技术工具向学生演示复杂的内部构造与施工过程、高年级学生通过3D打印机等技术对建造实验真实尺度的构造节点进行设计和制作。

校外培训主要是学生在校期间听从学校安排集体前往企业进行一个短期的校外培训活动，内容涵盖学生的专业知识培训、职业道德培养和职业情感培养。在校外培训上，学生要按照企业管理制度进行实训，学生和企业员工一样，上班、下班，接受企业和学校的双重管理。学生通过培训了解企业的实际工作情况、岗位需求情况和工作操作流程。校外培训课程评价由校内老师和校外老师共同评分。

校外在岗培训则是在大四学生毕业之前，自行寻求或者由学校安排实习单位，通常在岗培训时间为一个学期。这种模式下，学生和企业员工一样，接受企业的领导和管理，参加企业的相关工作。学生近距离的观察和感受企业，了解企业的文化和精神，培养学生的职业意识观，让学生直接感受企业在不同岗位上的专业能力要求，了解企业的工作流程。

除此之外，学校还可以通过对不同专业团队产学研资源的整合，提高学生的实践操作能力和创新能力。比如鼓励学生积极参与各类设计大赛、组织学生参与各类交流合作项目。同时数字建筑设计教学也可以被应用于学生的各类科技创新活动和设计竞赛上，以此来提高数字教学活动的推广。

4 结语

随着计算机技术的发展，数字化教学和建筑设计教学的结合成为历史发展的必然。数字建筑设计教学模式的实施有利于提高学生的计算机技术应用能力、提高学生的专业能力、创新能力和综合能力。纵横结合的数字建筑设计教学模式将数字化教学和建筑设计教学融合在一起，提高了纵向主干设计课程的教学效果和横向实训课程的实训效果，提高了学生学习的开放性和灵活性，对培养专业能力强、创新能力强和实践操作能力强的专业性人才具有积极的作用。

参考文献：

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[2]罗卿平，李效军，田洋.数字技术教学全过程介入设计教学改革初探[J].高等建筑教育，2014，23（2）：129-132.