民族体育融入高职体育教学的对策探析

何婉晨

摘 要：高职体育教学是民族体育重要的传播方式，是促进传统体育文化发展的基石。本文首先探讨了民族体育在高校体育教学中的重要作用，并在此基础上针对民族体育教学存在的问题进行分析，提出民族体育融入高职体育教学具体对策。

关键词：民族体育;高职;体育教学

1 引言

民族传统体育与现代体育教学相比较，具有显著的民族特色，其将各个民族的民族智慧聚集在一起，是教师提升教学质量的重要方式。本文从民族传统体育与体育教学结合的重要意义入手，紧紧围绕民族传统体育的具体思考与实践展开分析[1]。现阶段，民族传统体育教学方式广受欢迎，高职体育教师要提升学生对民族传统文化的认知度，要积极弘扬我国传统文化，进一步促进我国教育事业健康可持续发展。

2 民族体育融入高职体育的必要性

首先，高职院校是我们传承、发扬民族体育的有效渠道，在高职院校体育教学活动中融入民族体育内容，有利于民族体育在整个社会的推广和发展，也是高职院校加入保护、传承民族传统体育队列、承担弘扬中华传统文化重任的表现。开展民族体育教学，可以满足青少年对体育运动的审美追求，进而更积极地投入民族体育文化建设之中。优秀的中华文化跨越漫长的历史长河，是前人留下来的精神财富，高职院校应当充分发挥其优势，将民族体育蕴含的丰富的传统文化内涵不断发扬光大[2]。其次，民族体育作为一种实用的体育项目，具有强身健体、增强学生体质的功效，可使学生保持良好的健康状况和学习状态。比如摔跤项目，学生平时可学一些基本的摔跤动作增强身体素质，如果在社会上遇到突发事件，还可以用学习的技能来防身;且摔跤项目还可磨练人的精神意志，使学生心理更加坚韧，在遇到困难时不屈不挠勇于进取。

3 高职院校开展民族传统体育教育的对策

3.1 结合学生学习状况，科学选择体育项目

我国民族体育教学的项目多种多样，教师在将民族传统体育与体育课堂有效结合的过程中，要以学生为主体，结合学生实际学习状况进行全面分析，科学合理的选择民族传统体育教学项目。高职院校的体育教师在日常教学中，要不断提升自身的教学技能，强化自身的民族传统教育意识，丰富学生运动技巧。实际上我国民族传统体育教学项目一共分为三种类型。像：竞技类、休闲娱乐类、和健康养生类。体育教师在选择教学科目时，要结合学生的学习兴趣和内心需求进行选择，不仅要培养学生的运动精神，还要引导学生对其进行思考，在不断优化民族传统体育教学方式的同时，进一步提升高职体育教师教学效率[3]。

3.2 发挥民族体育育人功能，在学校落地生根

少年强中国强，体育强中国强。青少年是祖国的未来，是民族的希望。青少年热爱祖国、具有责任意识和奉献意识，身心健康、体魄强健，对于国家、民族、社会和家庭的发展有着十分重要的意义。民族传统体育项目本身不仅具有强健体魄的教育功能，而且承载着中华传统体育文化，具有培养青少年了解、传承中国传统体育文化、加强民族团结、树立实现中华民族伟大复兴中国梦的责任意识和奉献意识的功能。民族体育在学校落地生根，是青少年铸牢中华民族共同体意识的有效途径。各级学校建设有特色的民族体育课程，开展“一校一品”“一校多品”民族体育大课间和课外体育活动，开展校园民族体育运动会或展示活动等，有助于深化文化认同。

3.3 在课程目标中融入平等互助的理念

体育是一项充满竞争与合作的活动，大学生具有极高的活力，喜欢运动并且有着展示自我，喜欢竞争的特点，在设计校本体育课程的时候，教师和管理者则需要有意识的进行引导和渗透，将平等互助的理念融到到课程之中。每次体育运动几乎都必然产生竞争和对抗，但是这种形式上的对抗并不意味着精神的对抗与冲突，反而应该是一种以竞争为形式的合作关系。在此过程中，大学生通过体育运动应该建立平等互助，彼此支持的和谐关系，在少数民族学生数量较多的院校尤其要注意这种理念的宣传教育。赛场上的竞争对手，在生活中则应当是亲密的朋友，通过体育运动中的“不打不相识”，逐步转化到“英雄惺惺相惜”的状态。

3.4 提高师资队伍的专业素质

高职院校民族体育传承和发扬最大的障碍就是师资队伍的专业素质有待提升。教师具备了较高的民族体育知识以及实践技能，必然可以在此基础上不断的有所创新，进一步激发学生对民族体育的喜爱。民族体育教师培养途径主要有两方面：一是通过外派方式，选拔高职院校内优秀体育教师到各民族地区体验民族体育项目，并熟练学习这些项目，提高自身专业知识和实践技能;二是聘请当地有名的民族体育传承人，与传统体育教师共同担负起民族体育的教学重任，这两点都是成本较低、对教学效果改变较为显著的主要方式。

4 结束语

民族传统体育文化是我国传统文化的代表。随着教育制度的发展进步，高职体育教师越来越注重学生综合素养的培养。教师将民族传统体育文化與实际教学相结合，不断深入了解其中重要意义;在实际教学中，教师科学的选择体育教学项目、科学的组织教学形式;教师坚持以人为本的教学理念，提升中职体育教师整体教学质量，为今后传承民族传统体育文化创造条件。

参考文献：

[1] 骆劲松.高职院校传承民族体育文化的研究与实践[J].科学咨询（科技·管理），2018（11）：114.

[2] 宋久存.高职院校传承民族体育文化的可行性研究[J].青少年体育，2016（07）：17-19.

[3] 吴地.南宁市高职院校民族体育社团现状与发展研究[D].广西民族大学，2013.