让每一朵花都绚丽绽放

蒋海兰

通过开展有趣的活动，让班级焕发活力;善于挖掘学生的闪光点，知人善任，培养出一批得力“小助手”，将班级管理得井井有条;用真心“俘获”学生和家长的心，让班级和家庭团结成一个紧密整体……这是柳州市融水苗族自治县民族小学（以下简称融水民族小学）教师、自治区优秀教育工作者李静新摸索出的“教育经”。

巧用活动焕发班级活力

从教25年来，李静新一直担任班主任，工作中，她总结出一套有效的班级管理方法。她认为，班级要发展就要有活力，开展活动是激发班级活力的有效途径。为此，她设计了多项学生喜欢的活动。

充分利用课前三分钟，是李静新多年坚持开展的一项活动。每节课正式上课前，她都会用三分钟时间，让学生上台展示。学生可以讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵美文，也可以分享看到听到的趣闻，或是介绍自己摘抄的名言警句，抑或是讀一篇自己的日记、习作。

对于上台展示的学生，李静新要求做到自然大方，声音响亮，表达清楚。刚开始时，有些学生由于胆小害羞而不敢上台，李静新就提出“人人都必须参与，无一例外”的硬性规定，同时对有顾虑的学生多加鼓励，帮助他们树立自信心。经过李静新“软硬兼施”，学生们从刚开始“硬着头皮上台”，到现在“争着抢着上台”。

李静新开展这一活动最初的目的是锻炼学生的胆量和语言表达能力，后来发现该活动的益处是多方面的。她说：“学生渴望得到肯定，有表达和表现的欲望。通过课前三分钟展示，我对学生的各方面有了进一步了解，这对我管理班级非常有益。”她还发现，课前三分钟展示促使学生养成了收集课外资料的习惯，能够增强课堂教学的趣味性，学生的学习热情更加高涨。

李静新的另一项深受学生欢迎的举措是奖励。在她的班级里，如果学生能在规定时间里完成她布置的任务，或在其他方面表现突出，当天就可选择想要的奖励。奖励的方式多种多样，比如能自由选择课外活动的项目，能收到一封表扬信，能得到相应的荣誉称号。如果班级获得学校“文明班级”称号，全班还可开展一次室外趣味活动。

这些奖励对学生很有吸引力，学生的积极性被充分激发，促使学生养成了良好的行为习惯，班级形成了文明有爱的良好风气，多次获评为市级先进班集体。

培养班级管理“小助手”

一支精炼能干的班干部队伍对于班级管理起着至关重要的作用。在班级管理工作中，李静新特别注意培养优秀班干部。

多年来，李静新坚持通过自荐、他荐、竞选、投票选举的方式选举班干部。确定班干部后，她会适当放手，充分信任他们，班级的事情凡是班干能做的她都鼓励他们去做。实际工作中，她要求班干明确分工、各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干有事做。

“班主任工作很繁杂，靠班主任一人是很难做好的，培养一支能干的班干队伍，协助班主任开展班级管理工作，能取得很好的效果。”李静新说。

多年来，李静新善于发现和培养有管理能力的“小助手”。范道阳个子不高，成绩也一般，各方面看起来都不太突出。但经过观察，李静新发现他是个“热心肠”，做事积极主动，而且口才不错。李静新便推荐他担任班长。从未当过班干部的范道阳担心自己胜任不了，李静新就鼓励他，给了他很大的信心。范道阳十分珍惜这次机会，主动做好各项工作，有时李静新还没有想到的事情，他都已经做好了。范道阳认真负责的态度，得到同学和班级科任教师的认可。

就算是别人眼里的“差生”，李静新也能找到他们的闪光点，并将其培养成自己的“小助手”。小羽（化名）是个好动、自控能力较差的男生，上课经常开小差，卫生习惯也很差，同学们都不太喜欢他，甚至排斥他。虽然李静新多次教育，但效果都不理想。李静新发现他特别喜欢运动，于是便鼓励他参加航模比赛和跆拳道比赛。小羽果然在比赛中取得了好成绩，这给了他很大的信心。

后来，在班干选举中，小羽毛遂自荐，担任班级体育委员，李静新欣然同意，并跟他约定“学习也不能落下”。成为体育委员的小羽像变了个人，很多不良习惯都渐渐改掉了，学习更加上心，整个人的精神面貌焕然一新。

多举措凝聚家校合力

李静新深知家校共育在教育工作中的重要性。多年来，她努力让家长参与到学校教育工作中，积极凝聚家校合力。

李静新每学期都会定期召开家长会，每次家长会，她都会利用会前会后的时间，走到家长中间，与家长一对一交流，并结合交流所得适时调整教育策略和方法，争取对每个学生都能做到因材施教。

李静新平时也会通过上门家访、电话家访等方式与家长沟通，引导家长树立正确的家庭教育观。“只有调动家长的积极性，才能为学生健康、快乐成长创造更为有利的条件，才能奏响老师、家长、学生心灵沟通的‘交响乐。”李静新说。

家长陈奇告诉记者，她经常接到李静新的家访电话，告诉她孩子最近进步的地方和有待提高的地方。电话里，李静新总是温和地与她交流。“李老师很给我们家长面子，她从不在家长会上公开提出孩子存在的问题，而是私下联系我们，告诉我们孩子需要改进的地方。她说的话让我们感觉很舒服，让我们家长能够自觉参与到孩子的教育中。她真是一位很有工作艺术的班主任。”陈奇说。

李静新还成立了班级家长委员会，让家长直接参与到班级管理中。她与家长共同协商班级管理、学生教育的最佳途径和方法。在双方共同努力下，她所带班级学生的学习成绩不断提高，养成了良好的行为习惯。家长们看在眼里、乐在心上，参与班级管理的积极性愈发高涨。

2013年，在融水苗族自治县教育局的推荐下，李静新成为柳州市家庭教育志愿者，她毫不保留地将自己多年的家校共育经验分享出去。2014年，她参加融水举办的关于宣传家庭教育的活动，走进当地乡镇，对乡村妇女主任进行“家庭教育微课堂”培训。2015年，她参与融水家庭教育大讲堂163课堂“千课进千村”培训活动，为特岗教师做题为《做学生成长中的贵人》的专题讲座。2017年，在融水民族小学每学期一次的“家校共育大讲堂”活动中，她作为该校家校共育大讲堂的成员，为家长们做题为《让阅读成为一种习惯》的专题讲座，让家长认识到阅读对孩子成长的重要性，获得与会家长的一致好评。“家校共育，拉近了老师与家长的距离，拉近了学校和家庭的距离，让家校沟通更加顺畅。”李静新说。

二十多年来，李静新始终认为自己是教育田野上的一个“农夫”，深耕细作，努力为每一棵“幼苗”提供适宜的土壤、养料，让每一朵花都能绚丽绽放。

（责编 蒙秀溪）