信息化条件下小学语文教学方式与学习方式变革研究

蒲丽萍

摘 要：随着科学技术的飞速发展，网络的推广和应用，信息技术深入到我们生活的每一个方面，并和我们每一个人的工作、生活产生密切联系，网络化教学也引起人们更大程度的关注。在网络技术走进课堂教学的时代，教师的教学方法应该与时俱进，才能更好地完成语文教学工作。教师在信息化条件下开展语文教学，可以激发学生的学习兴趣，进而提高语文教学的水平和质量。

关键词：信息化 语文教学 教学方式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.028

信息时代的到来、现代知识的迭代、新课程的不断改进，呼唤着教育方式的更新和教学方法的变化。教学方式更新的关键在于改变教育观念，要坚持开放性原则，加大学习的力度，加入信息化成分，实现学习化深度变动。在教育范围内，教育工作者应该全面、深入地运用信息技术，来改进教育方式与方法。教育工作者应该运用先进的教学方法，促进学生学习方式的变化。

为了更好地发挥信息技术的作用，教师要注重对语文教育教学的各个环节进行改进，真正将现代化的信息手段融入教育教学当中。很多学校的教室都配有现代化教学设备，通过这种方式能够让学生更好地学习、理解知识，完善知识体系，而学生在课后也可以利用相关的视频内容巩固所学习知识。因此，只有充分发挥信息技术手段的作用，对于教育教学方式进行优化，才能达到提升教学效果的目的。

一、信息化条件下语文教师教学思想的改变

在语文教学中，如果教师本身没有过硬的素质，那么就不能很好地提升教育教学效率。为此，在信息化条件下，教师首先要注重对自身思想观念的转变，能够正确认识信息化手段在教育教学中的作用。一些年纪比较大的教师，总是认为信息化的手段不够实用，多年来都是依靠教材进行知识的讲解，没有认识到信息技术手段对于提升教学效率所具有的重要作用。而在教育教学中信息化是其发展的必然趋势，如果不充分发挥信息技术的优势，就不能提高教学效率。

这就需要教师能够认识到，在教育教学中信息技术手段所发挥的重要作用，并真正改变自己的思想认识，学习最先进的信息技术手段，并将其融入教育教学中。当前信息技术手段已经运用到社会生活的各个方面，学生学习成绩的进退与考试成绩的变化等都可以用数字化的形式进行展示，使人们更加直观地认识到事物的变化。

二、学习方式的改变

教师在教学中要能够认识到网络资源的丰富性，真正在教学中融入有效信息，以技术手段对于教育方式、教学内容进行转变，充分发挥多媒体的作用，为学生创造更加形象直观的情境内容，激发学生的学习兴趣。信息技术手段能够将机械枯燥的知识内容以更加形象直观的方式展示给学生，可以让学生通过图片、视频、动画的形式，习得相关的知识内容，从而极大地激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效率。

比如，在学习《小蜗牛》一课时，教师在教学前，先播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，让学生认识蜗牛，了解蜗牛的特点;然后播放配有动画的课文朗读视频，让学生感受到朗读的乐趣。学生的学习能力和创造能力是无限的，只要教师正确对其进行引导，合理利用教学资源，就能激发他们的潜能。

同样，在教学《乌鸦喝水》一文时，教师可以组织学生开展实践活动，给学生提供自主、合作、探究的机会，这种做法能够收到很好的教学效果。写乌鸦想办法喝着水，传统的教学方法通常是教师讲述，学生理解乌鸦喝水的过程，此时学生处于被动接受的状态。因此，为了让学生在习得知识的同时，也能够具备体验的过程，教师可以引导学生开展交流讨论。教师让学生思考乌鸦喝水的办法有多少种，然后进行多媒体展示，这样能够调动学生的思考积极性，使他们真正成为学习的主人。

多媒体设施走进课堂，也加快了课堂教学的进程。比如，教学《项链》一课时，教师可以引导学生进入到情境当中，并利用海边的一些景色来激发学生的阅读兴趣。教师按照这一方法制作课件，将学生带入到美丽的海边景色中，使他们直观地感受到海边的美景，激发了他们对大海的向往之情。像这样将多媒体融入语文课堂，让其为课堂教学服务，有利于教学的顺利开展。

三、信息化条件下语文教师教学行为的改变

传统的教师大多依赖教材，在课堂上往往是单纯地讲解知识，学生常常会感到枯燥无味。而现在每个教室都配备有多媒体的现代化教学设备，教师可以将信息技术手段融入其中，抛弃机械的传统教学法，让网络技术在课堂中发挥巨大作用，为学生创设一定的情景，激发学生的感官体验，使其在图、文、声、视、动当中习得相关的知识内容，激发学生的求知欲，提升了教学效率。教师要认识到，兴趣是学习的老师，学生在学习兴趣被充分激发的情况下，会积极主动寻找答案，开动脑筋思考问题。多媒体为学生创设有趣的教学情境，让学生在更加直观、轻松的学习氛围中习得相关的知识内容，加深对知识的理解，完善学生的知识体系。只有学生具备较强的求知欲望。课程才能变得更加具有意义。为此，教师可以利用多媒体为学生创设情境，导入课程内容，集中学生学习的注意力，提升教学效率。

四、信息化教学模式相对于传统教学模式的变化

首先，信息资源具有一定的优势，其内容相对丰富，知识量也比较大，在语文教育中可以为学生创设更加适宜的教学情景，进而使得教学过程变得更加丰富多彩，吸引学生的注意力;同时多媒体的教学方式也能够进一步将教学内容进行拓展，调动学生的学习积极性，完善学生的知识体系。

其次，语文教学通过信息技术手段，也能够进一步强化学生的主动性、积极性，教师在教育教学中不再占绝对的主导地位，而是扮演了“引导者”的角色，引导学生获取信息、探求知识。在这个过程中，學生逐渐成为学习活动的主人。将信息技术应用于语文教学实践，能够充分体现学生的主体地位，有利于教师引导学生更加积极主动地参与学习，强化教育教学效果。

最后，信息技术有利于教师在语文教学中渗透课外知识。在语文教学活动中，教师可以利用开放意识，合理地开发课外学习资源，利用多媒播放歌曲，让学生的注意力集中起来，同时调动了学习的积极性。多媒体技术可以再现生活中的真实场景，让学生感悟到教材中比较抽象的内容。所以，在语文课堂的教学中，多媒体和网络技术开阔了学生的视野，让学生无形中积累了丰富的课外知识，增长了见识。基于此，教师才能够真正发挥自身的引导作用，提升语文课堂的教学效率。

总之，在当今社会，信息化教学方式成为教育理论与教育实践的焦点。信息化教学方式虽然在一定程度上比较复杂，但不失为辅助语文教学的一大推手。在信息化背景下开展教育教学，教师在心态上要对传统教学方式进行扬弃，批判继承旧式的教育方法，并不断改进。同时教师需要在教育教学中融入信息技术的相关理念，紧随时代发展潮流，为学生创设更加生动有趣的教学情境，激发学生的语文学习兴趣，使其充分体会到语文知识所具有的魅力，从而达到提升教育教学质量的目的。在语文教学中，教师还要不断地探索信息技术手段，不断学习网络技术，真正发挥信息技术的优势和作用，提升语文教学的质量和效率，最终提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1] 刘振华《交互式电子白板在小学语文教学中的应用策略研究》，《学周刊》2019年第21期。

[2] 徐主年、王天军《信息化条件下小学语文课教学方式和学习方式转变研究》，《当代教研论丛》2019年第4期。

[3] 裴健《创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性》，《华夏教师》2019年第6期。

（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性研究成果，课题名称：《信息化条件下教学方式与学习方式变革研究》，课题立项号：GS【2018】GHB3813）