浅谈班主任如何加强班级管理

廖婷

“学校无小事，处处是教育”在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身的素质的培养和提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质，作为班主任对于如何提高班级管理的成效，激发学生的潜能，培养学生的良好素质的问题，下面浅谈几点体会。

一、坚持原则，平等地对待每一个学生

在班级管理中，班主任还要坚持原则。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学生应使用一个尺子，公平地对待每一个学生。好学生容易受到老师的偏爱，而学困生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑学困生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到学生的心情。现在的学生接触社会较早，了解的事情不比我们少，他们的言论在学生中还流传得很快。因此，我们认为微不足道的一点不公平，在他们看来可能很大、很严重，特别是调皮的學生，他们虽然学习、纪律不好，但影响力很大，因为他们敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事。因此，在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性，尽量找他们的优点、闪光处，多表扬，批评也尽量单独进行，让他们感到老师是真诚为他们着想。在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同，不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关爱、多鼓励。多数学生是比较单纯的，有正义感的，公平才能产生认同，厚此薄彼必然产生逆反和抵触的心理。

二、健全组织，自主管理

班级干部是班级的直接组织者，因此给班级挑选、合格素质高的班干部，这对于创建一个和谐的班集体有不可忽视的力量。需注意的是，班主任在选拔和培养班干部时，要选一些，组织力强，责任心重，威望高、品学兼优的学生担当。选举方式可民主选举，毛遂自荐，也可竞选，一旦选上，班主任还要精心培养和指导，使班干部充分认识到自己是班级的主人，班级的事就是自己的事。老师要求学生做到的，班干部必须以身作则，率先垂范。此外，班主任还要培养班干部独立工作能力，以大局为重，不计个人得失的高尚品德。在班干部管理过程中，班主任可加以指导，但决不越俎代庖。还要注意培养班干部的民主作风，坚定的信念，高尚的情操，宽广的胸怀，对待学生要团结，对待错误要严格，对待困难要坚强，真正能做老师的帮手，做学生的楷模，实现以自主管理，带动班级各方面工作稳步前进。

三、注重“文化建设”的熏陶

班级是学生学习的重要场所，也是班级环境的重要组成部分。班主任要认真指导学生运用现有的条件，精心布置、合理设置，充分发挥墙报、标语、园地的教育技能，创造一个团结进取、健康向上的学习环境，使学生在这一氛围中受到潜移默化的熏陶和感染。我常引用名言警句激励和教育学生，比如“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”“ 一寸光阴一寸金，存金难买存光阴” “少壮不努力，老大徒伤悲” “盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人”“自知之明是最难得的知识”。定期更换学习园地和墙报、黑板报的内容，介绍科学家或名人或自学成才的人的好的学习方法、典型事例。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，通过学习科学家和名人的事迹，学生们的确得到很多的启发和教育，对学习也非常有益。

四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养

学校教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶逐渐形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

首先要对学生进行常规教育和训练，严格要求，常抓不懈。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良习惯。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

3、学习中学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范学生行为，每周定期组织学生学习中学生一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对学生特点主要学会做人、学会求知、学会生活，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让学生通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的传统美德。

五、身体力行，做学生的表率。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到身体力行，做学生的表率。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

总之，班主任要转变教育观念，在班级管理中坚持以教师主导，以学生为主体，实现由以班主任为主任的主管转变到以学生为主人的自控，由班主任指挥下的逼学，转变到以学生为主体的要学，彻底给学生提供一个创新的机遇发展的空间，让学生在这个和谐有序的班集体中快乐而健康成长。做班主任很辛苦，但生活也由此十分充实的理由。

2019.12.13