信息技术在初中生道德与法治学科教学中有效利用

杨明辉 陈翠萍

摘  要：在初中阶段的教学活动当中道德与法治学科教学的有效性尤为关键，不仅仅是为了引导学生掌握更多的道德与法治知识，更是对学生的思想道德以及三觀做出了正确引导的教育效果。而提出将信息技术应用在初中生道德与法治学科教学当中则是为了进一步提升整体的教学质量，本文也就此问题展开深入分析，并且提出几点关于信息技术在初中道德与法治教学中的有效应用策略。

关键词：信息技术;初中道德与法治;应用策略

引言：

随着当前时期我国信息技术的不断进步与发展，在各领域当中都凸显出了信息技术的应用价值，而在教育领域当中则更是如此。信息技术在一定程度上弥补了以往传统教学模式中的不足，帮助学生更加轻松的获取知识并且理解知识，因此，利用信息技术展开初中道德与法治学科教学活动也是有着非常宝贵的价值的。

一、以信息技术来激发学生学习欲望

受应试教育的影响，很多学生以及学生家长对初中道德与法治课程教学的质量不是十分的重视，因此，在实际展开教学活动的过程中学生学习的积极性也不是十分高，但是这对于学生的成长和发展来说是极为不利的。因此，教师在展开教学活动的过程中便可以通过合理地运用信息技术来激发学生的学习欲望，引导学生积极主动的参与到学习活动当中，促使学生能够在有效的教学环境中接受道德与法治知识的熏陶以及引导。例如，在教学到《中华一家亲》这一课时教师便可以播放56个民族的相关视频来引导学生进行观看，并且为学生播放音乐《爱我中华》，引导学生在观看视频、收听音乐的学习环境中猜一猜这节课程所要讲解的内容是什么，通过这样的方式能够有效地调动课堂氛围，利于激发学生学习的兴趣点，在学生与教师进行互动的过程中也便能够顺利地代入本课教学。与此同时，教师也可以结合教学内容来设计一些趣味性极强的问题引导学生进行探究，例如，“对其他民族的文化有哪些了解？”通过设计这样的问题都能够促使学生积极地参与到学习活动当中，对增强课堂教学质量来说是有着极大帮助作用的。

二、以信息技术培养学生思维能力

新课改要求教师在展开教学活动的同时不仅仅是要传授给学生文化知识以及理论知识，更要在教学活动中培养学生形成多方面的能力，以此来促使学生得到全方位的发展，而这一教学方式同样也十分符合素质教育的基本教学需求。因此，在实际展开教学活动的过程中教师便要合理地应用信息技术，通过在教学方案中代入信息技术来进行教学，以此来培养学生的思维能力。例如，在教学到“多彩的职业”这一课时教师便可以为学生播放一个各个职业的视频引导学生进行观看，在学生观看过后再设计出问题，引导学生进行分析和讨论：我对未来的设想。接着，学生便可以根据主题来进行互动，讲一讲自己对未来的设想，在此过程中面对不同的职业学生肯定会有不同的想法，而在进行交流和辩论的过程中便是学生思维进行碰撞的一个过程。通过这样的方式不仅能够使学生对未来有了新的规划，还能锻炼学生的思维能力，促使学生在与其他学生进行互动交流的过程中能够形成自己对未来职业的一些设想，总体来讲这样的教学活动是比较有效的。

三、运用信息技术展开评价活动

在展开初中道德与法治课程教学活动的过程中评价环节是一个十分重要的教学环节，通过评价环节可以引导学生对自己在学习过程中存在的不足之处进行深入解析，从而在今后展开学习活动时能够有效避免错误问题的再次出现。不仅如此，应用信息技术展开评价活动还可以帮助学生树立正确的思想价值观念，这样相比于以往传统的直接干预教学方式来说则更加有效的多。例如，在教师带领学生进行讨论“老人摔倒了，是不是应该扶？”这个问题时，学生对于这个问题的答案自然是不一样的，有的学生认为老人到了当然要扶，而还有的学生认为碰瓷现象频繁发生，老人摔倒了贸然去扶极有可能会引起法律纠纷，还有的学生认为老人摔倒了与自己无关，是可以不用去扶的。通过学生的回答发现学生对于同一事件的处理方式都存在着差异，因此，教师可以以多媒体设备来播放在一老人摔倒后路人对老人的处理方式相关视频引导学生进行观看。在视频当中，老人摔倒了，有人会选择直接路过假装没有看见，还有的人会一边录制视频一边扶起老人，教师并可以以此视频来展开评价活动，引导学生分析老人倒了真的不应该去扶吗？假如我们一边录制视频一边扶起老人会怎么样？这样既能避免不必要的纠纷吗？通过评价对学生进行教育、引导一些认为不应该扶的学生能够自主纠正自己的错误认知，这样也达到了初中道德与法治学科教学的基本目标。

结语：

综上所述，在现阶段的初中道德与法治学科教学活动当中应用信息技术进行教学有着十分重要的意义。因此，在实际展开教学活动的过程中教师便要以信息技术来构建教学方案，通过应用信息技术激发学生学习兴趣、提升学生课堂参与度、促使学生能够对道德与法治学科予以更多的重视，在认真展开学习活动的同时学生也能形成正确的三观以及良好的道德行为。

参考文献

[1]  高会娟.多媒体技术在道德与法治教学中的运用研究[J].成才之路，2018（13）：7.

[2]  谢旭.道德与法治教学中多媒体辅助教学探析[J].计算机产品与流通，2018（2）：265.