浅析音乐活动游戏化的实践与研究

朱晓玲

摘 要：本文以解析大班音乐游戏《母鸡萝丝去散步》的活动设计及活动过程中的具体执教方法，对如何有效开展游戏化音乐教学、放飞幼儿音乐想象进行具体阐述，利用游戏化的手段给予幼儿感受乐曲并尝试进行表达的机会，从而拓展幼儿的艺术理解能力。

关键词：音乐游戏; 实践与研究

中图分类号：G613.7            文獻标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）2-107-001

音乐游戏是采取游戏的形式，让幼儿跟从音乐的直接引导，进一步去体验和感受音乐。活动的开展往往都是伴随着音乐的播放，引导幼儿创编肢体动作来玩一些小游戏，可以独立进行，也可以和朋友合作，以此去接触音乐中的要素，让人体转变成一种能够理解和表现音乐的乐器，从而更加强化了孩子对于音乐的感受。

一、结合生动有趣的绘本故事情节，选择游戏性强的音乐作品供幼儿欣赏

在音乐游戏教学中，能否使幼儿与音乐作品本身所要表达的感情产生强烈的共鸣，从而得到音乐艺术的熏陶，取决于教师对音乐作品的理解以及对欣赏活动的灵活设计。我们可针对不同年龄段、不同音乐欣赏水平的幼儿进行设计，运用多种方法与手段，让幼儿主动、积极地去感受和欣赏音乐作品，激发其想象力，使其在放飞想象的过程中融入音乐作品本身，从而在情感上也能有所触动。

本次活动所选取的乐曲《在山魔的宫殿里》是两个乐句连续重复多次，再加上一个情绪更强烈的结尾曲构成的作品，整段乐曲节奏性很强，音量越来越强，速度越来越快，幽默趣味的乐曲旋律与《母鸡萝丝去散步》这一绘本在故事情节及画面的展现上相当吻合。我从绘本故事内容中选取部分图片作为帮助表现本乐曲的重点内容，抓住乐曲的特性，利用狐狸和母鸡的动作呼应来感受并表现乐曲。通过让幼儿跟随乐曲进行合作游戏，生动地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节，给予幼儿感受乐曲并尝试进行表达的机会，从而拓展幼儿的艺术理解能力。

二、创设良好的音乐氛围，给予幼儿充分的乐曲欣赏机会

音乐是声音的艺术，而对音乐作品的感知与理解都依赖于孩子在倾听中去获得。因此，在音乐活动中我们教师要设法激发孩子“听”的欲望，引导孩子在听中获得对音乐形象的理解。

在《母鸡萝丝去散步》这节音乐游戏活动中我始终将乐曲贯穿其中，整个活动过程中共有八次让幼儿感受并表达音乐的机会。在活动一开始我就直接播放音乐切入主题，并以问题“请你们仔细听一听这首乐曲有什么变化？你听了之后心里有什么感觉”激发幼儿仔细聆听的欲望，在音乐播放完毕后，通过请幼儿表述自己的感想和总结音乐的特点帮助幼儿初步感知和认识音乐的基本结构;接着由教师在音乐声中讲述幼儿熟悉的绘本故事《母鸡萝丝去散步》，让幼儿知道在音乐的哪一段，母鸡与狐狸之间发生了什么样的故事，用绘本故事中情节的越发紧张帮助幼儿初步理解乐曲越来越快、越来越响的这一特点，将情节与乐曲进行完美联系;根据绘本故事的情节创编动作后，由教师牵头做动作、幼儿看图谱做动作、师幼合作游戏、同伴交换游戏、与客人老师合作游戏，通过这六次游戏表演让幼儿进一步理解并表现乐曲，六次游戏，即六遍音乐的再现，幼儿始终沉浸在游戏中，沉浸在优美的旋律中，在游戏的同时慢慢感受到了旋律的重复，以及乐曲速度、强度的变化。

音乐是听觉的艺术，音乐教学就是要让孩子们通过“听”，从一般的感知达到理性的感知，从一般的意义的“听”达到审美意义上的“听”，从而学会感知美、欣赏美和表现美，实现音乐教学的目标。

三、鼓励幼儿使用肢体语言，使音乐活动游戏化

小朋友天生就是好动的，特别喜欢跟着音乐节奏动，因此，用有趣的肢体动作配上优美的音乐旋律正好符合他们这一年龄特点，同时在随着音乐节奏的肢体活动过程中孩子们既可以更好地感受和表现音乐作品，也能最大化的活跃课堂气氛，将对音乐作品的欣赏达到最高潮。

活动中，孩子们首先用身体动作创编了狐狸遇到的一系列倒霉事，如“母鸡与狐狸走路的样子”“狐狸被钉耙打到的样子”“狐狸掉进池塘的样子”“狐狸踩进稻草堆的样子”“狐狸被面粉砸到的样子”，通过改变不同的身体部位来表现狐狸遇到各种倒霉事情的模样，沉闷的音乐欣赏活动，因为一系列的动作表现变得活泼起来，成为孩子们喜欢的游戏天堂。在每段乐曲的结尾处，为了让幼儿感受到乐曲突然的戛然而止，我又利用“狐狸虽然遇到各种倒霉事，但是又不敢发出声音惊扰到母鸡散步”这一心理，要求幼儿在每次做完狐狸遇到的倒霉事之后都能静止动作，并且不能发出任何声音，这增强了幼儿在活动中的规则意识、自我克制力，也为后面游戏的开展打好了基础。

四、灵活设计游戏方式，使幼儿对音乐的表现能力得到提升

在请幼儿进行游戏时，我没有一遍又一遍地针对幼儿不尽如人意的地方进行枯燥的练习，而是多次变化游戏方式。如：集体跟着老师学，幼儿自己看图片揣摩做动作，老师与幼儿一起表演，幼儿与幼儿“一对一”进行角色扮演后交换角色进行游戏，最后幼儿间“一对多”（一只母鸡与一群狐狸）进行角色游戏，每次游戏都不重复，让孩子们完全沉浸在活动中，乐于倾听，乐于游戏，乐于表现，同时也让幼儿在模仿学习及与同伴的相互学习中一步步提升表现能力。一节好的音乐欣赏活动应该有好的教育理念指导，对孩子们来说，一节好的音乐欣赏活动给他们带来的应该是心灵的愉悦，是一种艺术的享受！在今后音乐活动的实践与研究过程中，我将一如既往地秉持游戏化的教学理念，与孩子们一起共同享受一场场音乐之旅。