工欲善其事必先利其器

蔡宗宝

【摘 要】人类的思维器官对新知识的接受转化需要一个时间过程，人类对新事物和新观念的认识是在原有认识基础上的更加完善和提高，新的认识只有归纳到原有知识体系中间，更新原有的知识体系，知识才会牢固。学生在学习前如果进行了课前预习，则正式学习的时候就比其他的同学抢先一步找到知识并且归类到知识体系中。在心理准备上也早一步进入学习状态。所以我们认为，有过预习准备的同学在以上可就比没有预习的同学准备的更有信心，他们进入学习角色的速度更快。

【关键词】高中;化学;预习

对于预习的重要作用，心理学家奥苏泊尔说过，我认为教育心理学应该归结为一条原理，影响学习的最为重要的原因，就是学习者要知道他已经知道了什么知识，并据此知识进行学习活动。”

预习的好处有三：一是对旧知识的复习、加深和运用，为新课程学习扫除障碍;二是做到心中有数，可以提高记笔记的水平;三是可以改变学习的被动局面，提高自学能力，促进良好心理素质的形成。实际上，一个中学生物的注意力只能集中起来四十分钟左右，又加上其他小事的影响，大部分高中同学在课堂上会走神，如果在走神的一会儿老师刚好讨论一个关键的问题，那这些同学就跟不上节奏了。但是如果这个学生有了课前预习过程就不容易出现这种情况。因为在预习中学生会预先知道本节课的重难点在哪个地方，上课时遇到这些重难点就会倍加小心，不会错过重难点讲解。

预习有三个层次，我们以高中《化学》（必修一）物质的量这一模块的学习来了解预习的的作用。

预习的第一个层次：是接受法，预先看一遍教材，初步了解要学习的新内容并且复习一下相关的旧知识，做到“温故而知新”。首先读这节课文，接受几个概念：

一、物质的量

（一）概念：是一个物理量，表示含有一定数目粒子的集的物理量。

（二）物质的量符号：n

（三）物质的量单位：摩尔简称摩，摩尔符号：mol标准：用0.012kg 12C中所含的碳原子数目为标准，这就是说，在一定量的粒子集体中含有的粒子数与0.012kg 12C中所含的原子数目一样多，则这个粒子集体的物质的量就为1mol（4）物质的量计量的对象――微粒：分子、原子、离子、中子、电子、原子团等

（四）这是一个专有物理名词，由固定的字数组成，绝对不能分割、也不能增减。

（五）粒子种类必须十分明确，并且用符号或者化学式表示。

（六）物质的量的规范表示方法：1mol F，0.5mol CO2，1000mol CO32-，1mol e-，1.5molNa2CO3·10H2O等。

二、阿伏加德羅常数

（一）规定：1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。

（二）数值：近似值：6.02×1023

（三）用NA表示，单位是：mol-1。

三、摩尔质量

（一）摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量;

（二）符号M;

（三）表示式M=m/n;

（四）单位及表示方法g·mol-1（或g/mol）。

（五）数值：（当以克为单位时）等于粒子的式量。即：任何原子摩尔质量以g·mol-1为单位时，在数值上等于该种原子的相对原子质量。任何分子摩尔质量以g·mol-1为单位时，在数值上等于该种分子的相对分子质量。任何离子摩尔质量以g·mol-1为单位时，在数值上等于形成该种离子的原子的相对原子质量。

（六）物质的量（n）、物质的质量（m）和摩尔质量（M）之间的关系：n=m/M。

四、物质的量的意义

物质的量是联系宏观和微观的纽带或桥梁。

五、决定物质的体积的因素（微观）

（一）决定物质的体积（V）的微观因素：粒子数目、粒子大小、粒子间距离。

（二）固体、液体体积的主要决定因素：粒子数目、粒子大小。

（三）气体体积的主要决定因素有哪些？

预习的第二层次：寻找疑难点。通过预习找出疑难所在，清除“拦路虎”，提高上课效率。这节课的拦路虎是物质的量、物质的质量、粒子数目之间的相关计算。

预习的第三个层次：解答法。同学通过解答问题，可以加深对知识的理解。一般同学可以选用以下这样的问题解答：

（1）最近材料科学研究发现了首例晶体在5K下呈现超导性。据报道，该晶体的化学式为Na0.35CoO2·1.3H2O。若用NA表示阿伏加德罗常数，试计算12.2g该晶体中含氧原子数氢原子的物质的量mol。

（2）相同状况下，10 mL X2气体与5 mL Y2恰好完全反应，生成10 mL A气体，则A气体的分子式为。

通过这三个层次的预习和练习，学生可以初步总结出物质的量、物质的质量、摩尔质量气体摩尔体积之间的联系。先哲说“工欲善其事，必先利其器”。合理的预习是高中比较难学的章节学习过程中的必要步骤，充分预习这些章节才能在学习它们过程中事半功倍。