探讨如何提高小学语文课堂教学的有效性

徐明敏

【摘  要】随着新课标对小学语文教学课堂要求不断提高，在当前小学语文教学中，教师应当对传统的课堂教学模式和课堂教学理念进行有效的创新和改革，全面了解学生当前的学习需求以及语文基础，并且运用多样化的教学方式，从整体上提高课堂教学的有效性，使每个学生更加积极和热情地投入课堂学习氛围中，促进学生语文素养的提高。

【关键词】小学语文;有效性;教学

在当前小学语文教学中，教师要以学生为主体开展相关的教学活动，并且在课堂教学中教师要全面观察和掌握学生的学习过程以及学习动态，及时发现学生在学习过程中的不足，对学生的学习思路和学习思维进行良好的引导，不仅有助于加深学生对课堂知识内容的学习印象，还有助于从整体上提高学生的学习效率，凸显小学语文素质教育特征。

一、角色扮演

小学阶段的语文学科内容是相对来说较为丰富和有趣的，教师为了从整体上提高课堂教学的有效性，应当从小学语文学科特征以及学生的年龄特征入手，开展多样化的教学模式。小学阶段的学生好动性较强，对新鲜事物好奇心比较重，教师可以在课堂教学中立足于教材中的内容开展角色扮演的教学模式，有效提高学生对课堂学习的积极性和兴趣。教师在为学生选取角色扮演的内容时，应当选择一些较为丰富和有趣的文章内容，并且学生能够全面理解文章中具有人物思想情感的文章，从而使每个学生可以调动起对角色扮演的积极性，更加积极地投入课堂学习中。并且学生在角色扮演的过程中，教师要全面观察学生的整个活动状态，假如学生在角色扮演的过程中出现了一些问题的话，那么教师应当给予适当的指导，从而保障学生角色扮演的有序进行。

例如，教师在课堂中向学生讲述完《包公审驴》这一部分知识内容时，由于这部分课文内容是非常简单的，教师在讲解完这篇文章时，让学生结合自身的学习感想来进行相关情境的表演，教师让每个学生都参与到这个教学活动中，教师要求一名同学扮演“包公”，两名同学扮演“王朝”和“马汉”，一名同学扮演“王五”，其余的同学扮演“旁观者”，在这一情景扮演中，除了主角要进行情景的扮演之外，其他同学在旁观的过程中，可以将内心的感受和想法向“包公”提出来，这样每个学生就会沉浸在角色扮演中，在无形之中有助于加深学生对文章内容的印象，学习氛围也是非常浓厚的。在课堂最后，教师让学生扮演庭审的“老百姓”将内心想说的话和“包大人”进行沟通交流，这样每个学生就有充分的自由表现机会，学生就会将内心的学习感想和“包大人”进行沟通和交流，整个课堂教学氛围也是比较活跃的，使每个学生在无形之中加深对课文主题的印象和理解，在学生完成角色扮演之后，教师要向学生提出这一问题：“相信同学们在角色扮演之后再次加深了对这篇文章的印象，那么请同学们回答，如果这个案子让你来断的话，是否有更好的办法来破案呢？”这样一来，每个学生就会开阔自身的思维，利用自己的智慧来回答教师所提出来的问题，学生的学习积极性和学习热情是非常饱满的。因此，教师在当前小学语文教学课堂中开展角色扮演的教学模式时，应当充分利用学生的学习情感来开展课后的表演，使每个学生可以将自身内心的学习感想淋漓尽致地表现出来，并且也有助教师全面了解学生当前的学习状态以及学习成果，提高后续教学的针对性和有效性。

二、德育

教师在当前小学语文教学课堂中，不仅要让学生掌握基础性的理论知识，还要促进学生的全面发展，教师要充分发挥语文学科人文素质教育的特征，在课堂教学中向学生进行德育知识的渗透，这就需要教师对教材中的内容进行深入的分析，之后再结合学生的理解能力和思想道德水平来对学生进行德育，教师在对学生讲解某一德育知识时，要对学生的学习思路和学习思维进行良好的引导，使每个学生的价值观念能够在教师的指导下得以树立，不断地提高学生的学习效率，促进学生思想道德水平的提高，凸显小学语文课堂教学的价值。因此在小学语文教学课堂中对学生进行德育知识的渗透非常重要，教师要将德育渗透到课堂中的各个环节中，从而突显小学语文素质教育特征。

例如，教师在向学生讲述《开国大典》这一部分知识内容之前，教师让学生通过资料的搜集来了解我国革命时期一些故事，或者是学生还可以搜集革命时期一些英雄先烈的伟大事迹，在正式教学课堂中，教师要让学生将自身所搜集到的结果和其他同学进行分享，教师可以让学生以演讲的方式或者是制作PPT的方式来向其他同学展示自身所搜集到的材料，使每一个学生能够在无形之中形成较为完善的爱国主义精神。

当学生在课堂中分享完成之后，教师在讲解这篇文章的过程中，可以在课堂中向学生播放当时的纪录片，让学生了解在开国大典时热血澎湃的中国人，使每个学生可以产生较为浓厚的爱国主义情怀以及民族自豪感，并且教师向学生播放纪录片的过程中，能够让学生认识到语文知识和生活联系是非常密切的，增加学生学习的熟悉感，学生的学习兴趣和学习积极性也会得到显著的提高。在课堂结束之前，教师要向学生说：“当下的生活都是建立在革命先烈的努力下，因此同学们在当下一定要珍惜来之不易的生活，努力奋斗，使我们的国家更加强大。”这样每个学生就会结合课堂中所讲述的知识内容，形成较为完善的爱国主义精神。因此在当前小学语文教学课堂中，教师应当立足于教材中的内容，对学生进行德育知识的渗透，不断地升华小学语文课堂教学的主题。

三、生活教育

小学阶段的语文学科和生活联系非常密切，因此在当前小学语文教学课堂中，教师应当加强语文知识点和生活之间的联系，使每个学生认识到语文知识就来源于日常生活，并且教师在将语文知识和生活进行联系时，在无形之中也有助于扩展学生的学习视野。这就需要教师在课堂开始之前对教材中的内容进行深入的分析，再结合学生当前的生活阅历，开展针对性的教学，从而使每个学生可以更加积极地投入课堂学习氛围中。

例如，教师在向学生讲述《桂林山水》这一部分知识内容时，在课堂中教师在向学生讲述完基础性的理论知识之后，教师要向学生布置这样的课后任务：“同学们，我们下一节课要开展以旅游为主题的语文活动课，请同学们在课后将自己旅游的照片拿到课堂中和其他同学进行分享。”在下一节语文课中教师要让学生在讲台上分享自身的旅游经历，以及自身在旅游过程中印象最深的感受，当班级中的学生分享完成之后，教师要让学生以“我的旅游”为题来进行作文的写作。教师在让学生进行写作时，可以鼓励学生参考文章中的寫作结构和写作思路来进行仿写，不仅有利于学生认识到生活中的美，还使学生的语文能力得到了良好的锻炼，教师在让学生写作的过程中，可以让学生对这篇文章中的好词、好句进行积累，一方面可以给学生的作文写作提供良好的借鉴作用，另一方面使学生加深对文章内容的印象。在课堂结束之前，教师要向学生说：“同学们在日常生活中一定要善于观察生活，发现生活中的美，这样不仅可以为同学们的写作提供丰富的素材，还可以陶冶自己的情操。”这样学生就会养成观察生活的好习惯。

在这节小学语文教学课堂中，教师加强了语文知识和生活之间的联系，使每个学生可以认识到生活中无处不在的美，这样学生在后续作文写作的过程中就会有丰富的素材和源源不断的灵感，使语文素养得以提高。

四、结语

在当前小学语文教学课堂中，教师要运用现代化的理念对原有课堂教学模式和课堂教学方法进行有效的改革和创新，教师在课堂开始之前，要明确这节小学语文课最主要的教学目标，并且关注学生的整个学习过程，对学生的学习成果进行全方位的评价和鼓励，使每个学生可以调动其对小学语文学习的兴趣和积极性，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2017（6）.

（责任编辑  范娱艳）