尊重 参与 成长

孙海红

【摘要】为提升家长学校的科学化发展，学校依据办学思想和育人理念，积极探索研究，逐步形成以“尊重、参与、成长”为特质的阳光家校课程。

【关键词】家庭 学校尊重 参与 成长

2015年10月，教育部出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，为科学开展家庭教育工作指明了方向，强调家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，要充分发挥中小学幼儿园开展家庭教育指导的天然优势和重要作用，促进家庭教育、学校教育、社会教育有机融合。

近年来，为提升家长学校的科学化发展，学校依据办学思想和育人理念，积极探索研究，逐步形成以“尊重、参与、成长”为特质的阳光家校课程。课程以“推进家庭教育的科学化”为宗旨，分为“集中授课类、分享交流类和拓展体验类”课程板块，涉及关注家长育子的热难点问题、提高家庭教育认识、分享家庭教育知识、解决家庭困惑等内容。阳光家校课程坚持以学校为主导，充分发挥对家庭教育的指导、培训和服务作用，已成为学校家长学校闪亮名片。

一、家校课程创设背景分析

青岛四方小学位于老城区中部，近年来，在校学生保持在千名左右，其中60%为新市民子女。家庭教育普遍存在的问题是：年轻的父母忽略自己的养育责任，一方面认为把孩子送到学校学知识就可，另一方面把监护的责任推给了祖辈。还有部分学生的家长平日忙于生计，很少陪伴孩子，缺乏与孩子沟通交流，采取简单粗暴的教育方式，没有意识到言传身教对孩子成长的重要性。基于此，学校家庭教育指导中心通过家访、问卷、调研等方式认真研究学校区域内家庭教育的现状，了解家长的需求，围绕“需求和问题”推进工作。

二、家校课程目标

让家长们提高对家庭教育重要性的认识，明白学生的身体发育、知识增长、技能培养，尤其是品德的陶冶、良好的行为习惯和个性的形成等首先是在“家庭”中获得和培养，引导家长增强育人的责任意识，和孩子共同成长，才能为学生的健康成长奠定坚实的基础。

低年级主要是指导家长帮助学生养成良好的听说读写习惯、卫生习惯和培养学生的自我保护意识;中年级引导学生快乐学习，让学生学会感恩，引导学生合理使用零花钱;高年级引导学生正确对待学习成绩、正确步入青春期，为中小衔接做好准备。

三、家长学校课程整体架构

秉承着“普惠开放多元自然”的办学理念，学校依据2010年七部门首次联合颁发的《全国家庭教育指导大纲》，整体规划和构建了阳光家校课程框架，引领家长学校课程的实施。

菜单式教学是实施阳光家校课程的主要载体，是教学计划的具体体现。我们依据《全国家庭教育指导大纲》中7～12岁年龄段的家庭教育指导内容要点，结合学生的核心素养培养，重点设置六方面的课程内容：（1）帮助学生养成良好的学习习惯;（2）教给学生自我保护知识及基本的生命自救技能;（3）培养学生基本生存技能;（4）培养学生的劳动和理财观念;（5）引导学生学会感恩;（6）指导家长为孩子树立积极的人格榜样，创造健康和谐的家庭环境。

在安排教学内容的深度和广度时，充分考虑家长的实际水平和接受能力，因材施教，分类指导，以满足不同层次家长的需求，制订了“青岛四方小学家长学校教学菜单”，并且提炼出主要的教学内容，做到了循序渐进。每学年举行4次授课，每次一组菜单，6年共有24组菜单。低年级主要是指导家长帮助学生养成良好的听说读写习惯、卫生习惯，培养学生的自我保护意识;中年级引导学生快乐学习、让学生学会感恩，引导学生合理使用零花钱;高年级引导学生正确对待学习成绩、正确步入青春期，为中小衔接做好准备，这样的教学菜单既有科学依据，又符合家庭教育的实际，保证了教学菜单的科学化、系统化、序列化。

四、家长学校课程实施策略

对家长学校课程的实施，学校主要围绕三个基本点：班主任是主讲教师，家长为主要学员，《父母課堂》为主要教材;做到三个规范：规范机构、规范课程、规范管理。充分运用校内外资源，通过班级集体授课、家长分享交流、参与拓展体验的形式，全面提升家长的家庭教育观念。

（一）夯实管理机制，保障课程落实

学校建立家长学校的管理网络，健全领导班子，制订“青岛四方小学家长学校章程”，建立、健全并完善家长学校“学籍管理制度”“授课制度”“家长学校科研工作制度”等各方面的规章制度。每年从办学经费中，拿出不少于生均公用经费的2%，制作“家长学员手册”，制作家长学校教室的班牌，建立家庭教育阅览室，购买各种家庭教育书籍等，为家长学校各项工作的顺利开展提供了有力的保障。

（二）以班主任为主讲教师，探讨家长学校课堂教学规律

创新家长学校的办学基点在班级，质量取决于教师的素质，打造一支具有先进教育理念的师资队伍，是办好家长学校的关键因素。班主任教师具有教育学、心理学的知识，最了解学生的实际，他们还有课堂教学的经验，只有发挥班主任教师作为主讲教师的作用，家长学校的教学才会更有实效。

1.开展专项培训，提高授课技能

加强班主任培训，是办好家长学校的关键。学校开展多方面的校本培训，每月组织一次班主任学习《全国家庭教育指导大纲》，提升班主任家庭教育理念。

2.分级部进行教研，提高授课质量

学校制订了“家长学校教研制度”，以级部为单位开展家长学校的教研活动。每学期有两次集备时间，在家长学校开课前两周以级部为单位进行。以级部为单位集体备课不仅是交流备课的情况，更重要的是教师通过交流，也是一次相互学习的过程，对提高教师自身的素质有重要的作用。学校很重视每次的集备，落实集备的时间，落实参加的人员，落实备课的内容，以保证集备的质量。

3.统一备课格式，规范教学研究

采取集备的形式制定统一的格式。规定教案必须具备的几项内容：学情分析、教学目标、教材使用、课前准备、教学环节（其中包括导入、与家长共同探讨、给家长的建议、温馨提示、推荐好文章）。教师课后或课前根据自己的授课内容发放一张问卷，之前发可以让家长对自己有个了解，之后发也可以了解对家长进行授课后的提高情况。

4.确立授课方法，采取多向互动

采取提出问题一讨论问题一归纳评价一解决问题的方式，在授课的过程中，既有教师的讲解，又鼓励家长将自己在教育孩子过程中的困惑以及经验进行交流，促使大家对遇到的教育子女的难题进行研究和反思。

5.用好《父母课堂》，提高教学实效

选好用好家校教材是提高家长学校实效的重要因素。学校将《父母课堂》作为教学参考用书。在课堂上，教师从《父母课堂》中汲取了大量的案例，结合教学主题对家长传授科学育子的知识和经验。平时，教师会有针对性地向家长推荐一些好文章，并提出阅读指导意见。

6.采取“三结合”方式，丰富授课形式

所谓“三结合”的授课方式，即学校面授、家庭函授、个别指导相结合。除了家长每学期两次到校参加的面授学习外，学校还安排函授教学内容，函授教学内容主要是面授教学的延伸，定期组织家长举行“读《父母课堂》，谈育子体会”的征文活动，在学校的微信平台中刊登家长们的讀书心得，以达到共同分享的目的，促使家长平日加强自我学习。个别指导主要是班主任教师送课上门，对平时缺课的家长或在家庭教育中遇到突出问题的家长，班主任到学生家里对家长进行面对面的指导。采取“三结合”的授课方式，丰富了教学内容，提高了教学效率，受到家长的欢迎。

7.创办特色课堂，开设“爸爸课堂”

为了能更好地开展家庭教育，增强父亲的亲职功能，学校特开设“爸爸课堂”，组织不同形式的爸爸培训。如举行“争做阳光爸爸”“父子沟通的重要性”“让爸爸成为孩子学习的榜样”等多次专题讲座;通过“学校开放日”活动，请爸爸们到学校与学生共度一天，听课、评课，谈学校教育;邀请爸爸们参加“爸爸沙龙”家教交流活动，根据本班所确定的主题展开讨论，加强了教育方法的交流，让更多的爸爸参与到家庭教育中。

（三）重视评价激励，提高家长整体素质

1.用好“家长学校学员手册”，重视过程性评价

每年一年级新生入学，新生家长也同时入学正式成为家长学校的一名学员。每年新人学的家长都会收到“家长学校学员手册”，不仅让家长们了解学员守则的内容，还了解家长学校1—6年级授课内容，做好充分的心理准备。同时，家长们每次参与学习都要将自己的学习体会记录在家长学员听课记录中，平日自学《父母课堂》等家庭教育类书籍的体会要记录在函授自学记录中，教师的登门家访要记录在个别面授记录中，六年毕业家长学员要写下毕业心语。一本小小的学员手册，可以充分展现家长们的六年家庭教育的学习情况，记录家长们在家庭教育中的成长过程。

学校还设立了“百分制+”的评价方式，班主任记录每位家长的上课出勤情况、讲课反馈情况，以学分的形式对每位家长进行学习评价。每学年以此作为优秀学员评选依据，激励着家长们不断地从自身做起，加强学习，努力做孩子的榜样。

2.建立家长参与清单，重视多元评价

为了让家长全方位地了解学校，学校每学期都会举行丰富多彩的活动，如亲子运动会、庆六一、家长节活动等，邀请家长积极参与;设立许多的奖励项目，如最爱运动家长、最爱学习家长、最有耐心家长等，激励家长通过自己的努力来获取荣誉。同时建立家长参与清单，定期对家长参与的频次和成效予以跟踪评价，从多种角度发挥评价的激励作用。

经过几年的努力，我校的家长工作取得了较为显著的成果。《父母课堂》已经成为所有家长的必读书籍，形成了良好的亲子阅读氛围。家长们通过学习认识到自己是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师，懂得了家庭教育的原则就是“言传身教”，家长们对参与家庭教育的认识不断提高，家庭教育逐步向多元化、特色化发展，实现了家长们与子女素质的共同提高。