小学语文教学中融入法治教育的探索

兰爱芹

摘 要：小学生是祖国未来的接班人，抓好小学生的法治教育，避免他们走上违法道路，不仅是普法者的责任，更是全社会的责任。作为小学语文老师，我们应充分发挥学科优势开发法治教育资源、进行有效的法治教育：通过身正为范，发挥教师表率作用;有效提问，将法治渗透到问题中;列举案例，提高学生法治意识;适时渗透，达到潜移默化效果。

关键词：小学语文教学;法治教育

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-051-1

小学生是祖国未来的接班人，抓好小学生的法治教育，避免他們走上违法道路，不仅是普法者的责任，更是全社会的责任。近年来，各学校积极开展法治教育，大大增强了学生的法治观念，对于预防小学生违法犯罪起到了积极的作用。但是，毋庸置疑，在改革开放和社会主义市场经济的发展过程中，小学生或多或少地受到一些负面影响，甚至少数小学生有违法犯罪行为。那么，作为小学语文老师该如何发挥学科优势开发法治教育资源，进行有效法治教育呢？对此，笔者有以下三点思考。

一、身正为范，发挥教师表率作用

教师即课程，教师即资源。所谓学高为师，身正为范，教师就是要做好表率作用。小学生正处于成长的阶段，他们的模仿能力很强，教师一言一行往往成为他们模仿的对象。语文教师应该充分发挥教师言传身教的作用，努力起到模范作用。一是要学法守法。学习《教师法》和《未成年人保护法》等法规，正确认识不懂法、不依法从教的老师，就是一位不合格的老师。二是要为人师表。教师做守法的模范，成为学生心中的偶像，法治教育才能潜移默化，水到渠成。教师必须注意生活小节，只有师德为先，才能身正为范，教育才会点石成金。三是要改进方法。教师要坚持正面引导，关爱学生。尤其是对待学习困难和思想方面有不良倾向的学生，教师要不讽刺挖苦他们，更不能打骂他们，以免造成他们心里障碍，使他们更难教育，更难转变。四是要挖掘教材。充分利用教材中的法治教育资源，让学生在学习语文的同时了解法律，知道一些常见的法律知识，更好的保护自己。总之，小学语文教师要充分利用好教科书，发掘资源，让小学生法治教育在语文教学中得到充分的体现。

二、有效提问，将法治渗透到问题中

课堂，是学生学习语文的主阵地。利用课堂向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在《鹿与狼的故事》一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，引领学生关注造成鹿的悲剧的罪魁祸首――罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。教师要趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识将得到极大的增强。

三、列举案例，提高学生法治意识

小学语文课本中有很多教学内容与法治教学有关，语文教师可以将这些内容与法治教学联系起来，这样既能提高学生的语文方面的能力，又可以提高学生们的法治意识。他们对于空洞的说教不仅听不懂，主观上也不愿意去听，甚至有些学生可能还会产生厌学的现象。所以，不能以条文的形式直接说教，而是要从小学生的认识能力出发，关注他们的年龄特点，从他们感兴趣的方面入手，让他们在不知不觉中了解法律，运用法律知识。在学习语文的过程中，可以通过列举身边的违法案例，引领学生讨论分析其犯罪原因，让学生知道哪些事该做，哪些事不该做，做了会怎么样。这样，学生的法制意识必然会有所加强。例如，生活中有些人捕捉青蛙，把青蛙卖给饭店做成美食，这样做严重破坏了生态平衡，还有青蛙体内有寄生虫，吃了容易生病。再如过马路不走斑马线，行人走反道等，这些不遵守交通规则的种种案例均可作为小学语文教学中的法治教育资源。但是教学中要注意的是，在运用这些案例时，教师要尽量不把这些违法犯罪的详细过程和具体使用了什么样的手段告诉学生，而是重点放在教育学生不要做这样的事情上，从而提高他们的对法律的认识。像这种生动、直观的列举案例的方法，既能调动学生学法的积极性，又能增强他们明辨是非和自我保护的能力。

四、适时渗透，达到潜移默化效果

怎样在小学语文课堂教学中渗透法治教育呢？

首先，教师要钻研语文教材，在课堂上教学中适时渗透法治教育。我们可以在讲授的语文知识的同时，适时找到法制知识教学的切入点和渗透点，适时将法律知识巧妙地融入到课堂教学中去。例如，在教学三年级语文《只有一个地球》这篇课文时，教师可以适当渗透一些保护环境方面的相关法律知识，让学生知道人类毁坏自然资源、滥用化学品是一种破坏生态环境的行为。再如教学《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》等这类课文时，要引导学生找出描写祖国自然风光美丽的语句，并用能用上称赞的语气读出对祖国大自然的热爱，从而激发了学生们对祖国大好河山的热爱。

其次，开展语文实践活动，在活动中渗透法治教育。这样的语文实践活动能让学生们身临其境，亲身体验，受到最深刻的教育。学校及老师可根据学生们的年龄特点，充分利用学校这一阵地，举办主题班会、讲故事比赛等丰富多彩的法治活动。

总之，小学语文教学中，教师不仅要传授扎实的科学文化知识，更要教育好学生如何做人、怎样做人。法治教育是一项长期工程，因此，怎样挖掘小学语文教学中的法治教育是我们每一位语文教师义不容辞的责任。这样，不仅能有助于加深学生对课文内容的理解，也能让法治教育走进小学语文课堂，提高学生的法律意识。

（作者单位：淮安市高良涧小学，江苏 淮安223001）