提高初中生体育学习积极性的策略

白俊斌

摘 要：如今的社会不断发展，也越来越注重对学生进行体育健康锻炼。初中阶段的学生也正是处于一个长身体的阶段，因此这个时期更加注重体育课程的进行。一般来说，根据如今的体育课堂情况反映，学生在课堂中的有效性需要进行大幅度提高，学生在课堂中学习的积极性反映课堂教学质量。再者，学生需要在课堂中进行有效学习，也需要培养学习的积极性。初中体育教师也应该根据学生在课堂中的运动情况，制定出一些对策，切实提升学生的学习积极性。

关键词：初中体育;学习积极性;分组教学;结合比赛;因材施教

中图分类号：G633.96文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-035-1

初中学生处在一个学习的关键阶段，学生会将全部的注意力放在学习上，学习的压力难免很大。还有很多学生认为体育课对于學习没有帮助，所以会对体育课产生一些抵触情绪，不愿意去上体育课。但是，在这个学习的关键阶段，学生的身体健康显得更加重要，体育课一方面可以增强学生的身体健康素质，另外一方面可以很好的放松学生的精神，让学生在紧张的学习氛围中能够得到放松。因此，为了提升课堂教学的有效性，就要更加提高学生对于体育课的积极性。

一、分组教学，提升课堂参与

事实上，体育课堂中也可以通过分组教学的形式来提高学生的参与兴趣，提高课堂教学有效性。当然教师需要给学生营造合作的氛围，采取一些游戏的方式。在学生练习的过程中，可以组成几个小组，让学生之间相互配合与交流，使学生在运动的过程中，不断提高自己的动作标准度。并在小组锻炼的过程中增加交流的机会，锻炼学生的表达能力。小组的形式可以很好地帮助学生在运动的过程中提高发展能力，使得学生提高参与课堂的积极性，产生运动兴趣。

例如，在进行“障碍跑”这一运动时，教师可以让学生分组进行比拼。首先，教师让学生进行一些热身运动，避免在跑步过程中出现拉伤的情况，还需要让学生知道障碍跑怎样规范进行。学生练习好之后，将学生进行分组，激发学生的参与兴趣。开始后，班级学生的注意力都会集中在障碍跑的运动当中，这样教师也不用担心学生会不积极参与到课堂中。运动结束之后，教师宣布最终获得胜利的小组是哪一组，这样课堂教学任务就可以很好地完成了，学生也都积极地参与到了其中。

二、结合比赛，激发学生胜负欲

每个学生都有自己的体能以及擅长的方面，体育课堂也并不是像其它学科那样有很多教学目标需要达成，体育课堂应该是比较活跃的，能够充分体现出学生的体能素质，促进学生对体育运动学习的信心。开展体育活动比赛可以在参加比赛的同时提高学生的运动能力和对体育课堂的积极性。同时，通过参与不同形式的体育比赛，也能够激发学生的胜负欲望，毕竟处于初中阶段的学生对于一些输赢比较看中，就会很有参与的动力和比赛的兴趣。

例如，在进行“短跑”这一项运动时，短跑并不是每个学生都喜欢的运动，因此在课堂中教师可以让学生以比赛的形式进行，这样可以激发出学生的胜负欲。教师将班级学生分组，让他们进行短跑比赛，激发学生的跑步潜能，让一些不喜欢运动的学生也都能够积极地进行跑步，弥补了单纯教学所造成的弊端。学生在运动结束之后，教师评比出时间最短的一组获得胜利，对学生进行一定的表扬，提高课堂运动的效率，让学生多运动的同时也能够提高积极性。

三、因材施教，发挥学生特长

其实在初中阶段中就可以看出来每个学生的运动能力以及身体素质都是不同的，因此教师在进行教学过程中就不能采取同个教学方式来给所有的学生进行讲课。这样就体现出了因材施教的重要性，也就是教师需要将不同能力的学生进行不同方式的运动，从而在不同的教学环境中来提升学生的能力。课堂中，教师可以根据课堂教学内容的特点，采用不同方式让学生参与到课堂教学当中，充分发挥好每一个学生的特长，锻炼学生的体能素质，发挥长处，弥补短处，使学生得到全面健康发展。

例如，在进行“篮球”这一课时，教师在组织学生进行篮球运动时，可以将班级的学生分为两个小组，以小组配合的形式进行，并且可以将小组教学改成比赛的形式。因为打篮球的过程中需要学生相互配合好，但是由于高中阶段的学生对篮球的相关技巧掌握的已经很多了，因此可以提高比赛的要求，以考验学生的个人能力为目的。在比赛过程中，教师可以在旁边进行适当的指导，以提高学生的能力。同时，可以很好地锻炼学生的个人特长能力。

总而言之，体育课对于初中阶段的学生而言至关重要，锻炼身体，增强基本的身体素质。积极性是学生进行学习需要具备的基本素养，有了积极性能够快速提升课堂教学的有效性，提高教学的效率。初中阶段的学生学习压力大，同时，教师也需要加强对体育运动的重视程度，加强对体育运动的教授，规范好学生的体育课堂运动，营造一个高效的体育课堂，在教授学生有关体育知识的同时，使学生积极参与到体育活动中来。

[参考文献]

[1]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016（25）.

[2]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015，5（35）.

（作者单位：山西省长治市平顺县龙溪镇初级中学校，山西 平顺047400）